Desafios da (in)formação docente: o trabalho pedagógico com as artes na escolarização

Ricardo Ottoni Vaz Japiassu

Resumo


O artigo problematiza o lugar do ensino das Artes nos cursos e processos (in)formativos do educador no Brasil, sinalizando o paradigma práticoreflexivo de Schön enquanto via alternativa para correção das distorções constatadas na preparação do profissional da educação infantil e das séries iniciais do ensino fundamental. As experiências investigativas e reflexivas do autor são utilizadas como matéria-prima dos argumentos teóricos aqui utilizados. Adicionalmente, considera as diferentes conceptualizações de letramento subjacentes às macro e micropolíticas educacionais para a educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, como forma de problematizar o lugar do ensino de Arte na escolarização.

Palavras-chave


Arte-educação. Educação infantil. Ensino de arte. Formação de professores. Paradigma crítico-reflexivo.

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DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.v6i1.368

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