O conceito de “Formas de Escolarização” nas produções acadêmicas no período de 2019 a 2022

Vinícius da Silva Coutinho; José Roberto Gomes Rodrigues

doi:10.5585/2025.26840

Autores

Vinícius da Silva Coutinho Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Juazeiro, BA, Brasil https://orcid.org/0000-0002-3567-2160
José Roberto Gomes Rodrigues Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Juazeiro, BA, Brasil https://orcid.org/0000-0001-7556-4327

DOI:

https://doi.org/10.5585/2025.26840

Palavras-chave:

escolarização, formas de escolarização, educação

Resumo

Este artigo busca compreender como muitas produções acadêmicas utilizam o conceito de “Formas de Escolarização” entre os anos de 2019 a 2022. Para tanto, os procedimentos metodológicos são guiados por uma revisão de literatura, com as discussões referenciadas em autores como Rodrigues (2009) e Bourdieu (2004; 1989; 1983), bem como trabalhos, encontrados a partir de uma consulta no Google Acadêmico, que discutem e fazem uso das Formas de Escolarização. Produções que compõem o corpus de análise deste estudo, bem como trabalhos levantados junto ao banco de dissertações do Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos - PPGESA, acerca dessa temática. O resultado aponta uma tendência na qual os autores analisados aplicam este conceito a distintas situações e compreensões, referentes à instituição escolar. Ainda que o mesmo não tenha sido abordado com aprofundamento teórico na maioria das produções, evidencia-se uma perspectiva de múltiplas formas que compõem a escolarização.

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Biografia do Autor

Vinícius da Silva Coutinho, Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Juazeiro, BA, Brasil

Professor da Universidade do Estado da Bahia (UNEB); Mestre em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (UNEB); Jornalista (UESPI).

José Roberto Gomes Rodrigues, Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Juazeiro, BA, Brasil

Professor da Universidade do Estado da Bahia (UNEB); Doutor em Educação (USP); Mestre em Educação (UFMG); Graduado em Pedagogia (UNEB).

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