Desafios na implementação do Currículo da Cidade: perspectivas docentes na Rede Municipal de São Paulo

Resumo

Este artigo apresenta resultados de pesquisa que teve como objetivo identificar os principais desafios enfrentados pelos professores no processo de implementação do Currículo da Cidade, documento que organiza as atividades pedagógicas das escolas da Rede Municipal de Ensino de São Paulo, tendo como referencias as diretrizes estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC)  A pesquisa foi realizada em duas escolas da Diretoria Regional de Educação (DRE) de São Miguel Paulista, tencionando os desafios, estratégias e impactos da formação continuada na prática docente. Os resultados dos contatos com os professores e das entrevistas realizadas apresentam diversas questões problemáticas: a falta de preparação para o processo de implementação, os cursos de formação oferecidos foram considerados insuficientes, o processo se deu em meio a muito trabalho administrativo, além do fato de que professores que trabalham em regime de jornada básica não puderam participar das capacitações.  De modo geral, os professores entendem que o Currículo da Cidade representa um avanço para a organização do trabalho pedagógico, mas mencionam que sua implementação se dá em meio a diversos obstáculos estruturais e pedagógicos.  São aspectos importantes a demanda por formações que contenham elementos mais práticos e que sejam mais colaborativas, com maior envolvimento de toda a comunidade escolar. Por fim, reforçam o argumento já mencionado em outros estudos, de que, para que o Currículo da Cidade seja realmente efetivo, é essencial valorizar a experiência dos docentes e garantir políticas educacionais que aproximem teoria e prática, considerando o contexto das salas de aula.