A relevância da educação financeira na vida dos jovens estudantes do ensino médio

Angelaine Dutra Farinha; Estéfani Sandmann de Deus; Aaron Hengles

doi:10.5585/2025.28629

Autores

Angelaine Dutra Farinha Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), Cachoeira do Sul, RS, Brasil https://orcid.org/0009-0000-4881-4327
Estéfani Sandmann de Deus Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), Cachoeira do Sul, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-9576-207X
Aaron Hengles Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), Cachoeira do Sul, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-7707-8020

DOI:

https://doi.org/10.5585/2025.28629

Palavras-chave:

educação financeira, matemática, ensino médio, finanças., finanças

Resumo

Este artigo propõe-se trazer uma reflexão sobre a relevância do ensino de finanças para jovens estudantes do ensino médio através de uma pesquisa realizada com estudantes do segundo e terceiro anos de ensino médio de uma escola pública do município de Cachoeira do Sul. A pesquisa é fundamentada em autores como Silva e Donati (2020), assim como questionário e entrevista com especialista na área de finanças. O estudo visa analisar como os jovens consideram a Educação Financeira para uso em suas vidas e como acaba influenciando no âmbito familiar. O que se pode perceber através do número de respondentes é que cerca de 60% dos entrevistados sentem-se mais preparados para lidar com questões financeiras após estudar Educação Financeira e 53% consideram que há necessidade de a disciplina ser obrigatória no currículo de ensino médio.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Angelaine Dutra Farinha, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), Cachoeira do Sul, RS, Brasil

Estudante/pesquisadora da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), atuando nas áreas de educação financeira, ensino médio e práticas pedagógicas contemporâneas. Participa de projetos voltados à formação de jovens e ao desenvolvimento de competências socioeconômicas no contexto escolar. Tem interesse em temas ligados à educação, aprendizagem e políticas públicas educacionais.

Estéfani Sandmann de Deus, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), Cachoeira do Sul, RS, Brasil

Professora e pesquisadora da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS). Desenvolve estudos nas áreas de gestão educacional, pedagogia aplicada, educação pública e processos formativos, orientando pesquisas voltadas ao desenvolvimento escolar e à melhoria da qualidade do ensino. Atua também na formação de professores e na orientação de trabalhos acadêmicos.

Aaron Hengles, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), Cachoeira do Sul, RS, Brasil

Possui graduação em Engenharia da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande (2009). Mestrado em Engenharia Elétrica (2011) e Doutorado (2020) em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. É professor na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (Uergs), atualmente desempenhando a função de Diretor de Assuntos Institucionais. Tem experiência singular em gestão universitária, exercendo ao longo dos últimos anos várias vários papéis relacionados a administração da Uergs. Atua como professor adjunto na área de ciências exatas, possuindo pesquisas nas áreas relacionadas ao Ensino Superior, Permanência, Evasão e Gestão Universitária.

Referências

ANJOS, L. M.; RUFINO, M. C. C. A importância da educação financeira como disciplina cur-ricular: revisão bibliográfica. Boa Vista: Estratégia, Empreendedorismo e Inovação no Extremo Norte do Brasil, 2023.

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.

BANCO CENTRAL DO BRASIL. Série Cidadania Financeira: estudos sobre educação, proteção e in-clusão. Brasília: Banco Central do Brasil, 2023.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educa-ção Nacional (LDB).Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/l9394.htm. Acesso em: 6 jul. 2024.

DONATI, Marcos Vinicius Meneguel. Educação Financeira no Ensino Médio: desvelando as armadi-lhas do capital. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade Estadual Paulista (UNESP), Facul-dade de Ciências, Bauru, 2020.

FLICK, Uwe. Introdução à metodologia de pesquisa: um guia para iniciantes. Porto Alegre: Penso, 2013.

GIL, Antonio C.; DOS REIS NETO, Aline Crespo.

Survey de experiência como pesquisa qualitativa básica em Administração. Revista de Ciências da Administração, v. 22, n. 56, p. 125–137, abr. 2020.

DOI: 10.5007/2175-8077.2020.e74026. Disponível em: https://repae-online.com.br/index.php/REPAE/article/view/365. Acesso em: 2 dez. 2025.

GONÇALVES, E. M.; BARROS, R. S.; COSTA, M. S. A educação financeira e suas contribui-ções para a formação social e construção dos projetos de vida dos alunos do ensino médio. Con-jecturas, v. 22, n. 16, 2022. DOI: 10.53660/CONJ-2106-2U03.

Disponível em: https://conjecturas.org/index.php/edicoes/article/view/2106.

Acesso em: 2 dez. 2025.

GONÇALVES, Suelen. A educação financeira frente ao consumo e endividamento das famílias brasilei-ras. 2022. Monografia (Graduação em Ciências Econômicas) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2022.

GOV.BR. ENEF – Estratégia Nacional de Educação Financeira. Banco Central do Brasil.

Disponível em: https://www.bcb.gov.br/acessoinformacao/legado?url=https:%2F%2Fwww.bcb.gov.br%2Fpre%2Fpef%2FPORT%2Fenef.asp.

Acesso em: 23 out. 2024.

GOV.BR. Semana Nacional de Educação Financeira. 2024. Disponível em: https://www.gov.br/semanaenef/pt-br. Acesso em: 8 jul. 2024.

GOV.BR. Educação Financeira na Escola. Disponível em: https://www.edufinanceiranaescola.gov.br/. Acesso em: 8 out. 2024.

GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL.

Referencial Curricular Gaúcho: Ensino Médio. Secretaria Estadual da Educação.

Disponível em: https://educacao.rs.gov.br/upload/arquivos/202111/24135335-referencial-curricular-gaucho-em.pdf. Acesso em: 23 out. 2024.

ITINERÁRIOS FORMATIVOS. Trilhas de aprofundamento – Área Focal: Matemática e suas Tecnologias. Ensino Médio Gaúcho, 2024.

MINAYO, M. C. S.; DESLANDES, S. F.; GOMES, R.

Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2007.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). Base Nacional Comum Curricular – BNCC. 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 23 out. 2024.

OLIVEIRA, Rannyelly Rodrigues de; OLIVEIRA, David Randerson Rodrigues de; ALVES, Francisco Régis Vieira. Uma discussão sobre a educação financeira na tomada de decisões da sociedade brasileira. In: CASTRO, Paula Almeida de (org.). Avaliação: processos e políticas. Cam-pina Grande: Realize Eventos, 2020.

SELIGMAN, Luiz. Educação financeira no Brasil: desafios e perspectivas. São Paulo: Saraiva, 2011.

SILVA, Adriana Cristina et al. Qualidade de vida e endividamento. Desafio Online, Campo Grande, v. 8, n. 2, mai./ago. 2020.

Disponível em: https://desafioonline.ufms.br/index.php/deson/article/view/9473/7810.

Acesso em: 24 nov. 2024.

SILVA, Gisely Fernandes e; SOUZA, Keidna C. O.; COSTA, Eudes Antonio. A matemática financeira para além da escola. Colloquium Humanarum, Presidente Prudente, v. 17, p. 155–166, 2020. DOI: 10.5747/ch.2020.v17.h465. Disponível em: https://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/3533. Acesso em: 10 nov. 2024. Rese-archGate+1

SOARES JÚNIOR, C. A.; BERTO DE LIMA, L.; GREATTI, L.; MEURER SELA, V. Edu-cação financeira nas escolas. Encontro Internacional de Gestão, Desenvolvimento e Inovação (EIGE-DIN), v. 5, n. 1, 8 out. 2021. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/EIGEDIN/article/view/14086. Acesso em: 10 nov. 2024. Portal de Periódicos da UFMS+1

SURVEYMONKEY. Sample size calculator. [S. l.]: SurveyMonkey, [s. d.]. Disponível em: https://pt.surveymonkey.com/mp/sample-size-calculator/. Acesso em: 29 out. 2024.