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  • Formação profissional na construção da identidade docente

    Beatriz Pereira dos Santos, Ida Carneiro Martins, Roberto Gimenez
    17-27
    09.12.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v20n2.20160

  • A formação docente continuada para as relações étnico-raciais no Rio de Janeiro: a experiência do programa de estudo sobre o negro na sociedade brasileira (PENESB/UFF)

    Vitor Leandro de Souza, Tiago Dionísio da Silva, Tatiane Pacheco de Mattos
    75-97
    19.12.2018
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v17n2.8456

  • Formação continuada e trabalho didático: metodologia com base na pedagogia histórico-crítica

    Kleiton Ramires Pires Bezerra
    48-59
    17.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v19n2.18124

  • Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC) na escola pública no estado de São Paulo: breves considerações críticas

    Jorge Luis Sansigolo Ribeiro, Viviane Oliveira da Silva, Celso do Prado Ferraz de Carvalho
    60-69
    17.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v19n2.18171

  • O pacto nacional pela alfabetização na idade certa desenvolvido na rede municipal de ensino de corumbá-ms (2013 -2018): avanços e desafios

    Flávia Miguel Ribeiro, Márcia Regina do Nascimento Sambugari
    242-252
    29.06.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v20n1.18467
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