A formação do profissional auxiliar de educador de estudantes público da educação especial no ensino fundamental: desafios da profissão
DOI:
https://doi.org/10.5585/52.2025.28297Palavras-chave:
formação continuada, educação especial, educação inclusiva, auxiliar de educadorResumo
Este artigo apresenta um recorte da pesquisa em andamento no Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva em Rede Nacional (PROFEI), vinculado ao Grupo de Estudo e Pesquisa em Processos de Aprendizagem (GEP-PRoA). O estudo tem o objetivo de identificar estudos acadêmicos sobre as demandas e práticas dos auxiliares de educador que atuam com estudantes público da Educação Especial, além de recursos educacionais abertos sobre o tema. A pesquisa bibliográfica foi realizada em bases como: Scientific Eletronic Library Online (SciELO); Portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e Portal de Objetos Educacionais Abertos (EduCAPES). Partindo da perspectiva da literatura sobre Educação Inclusiva, de 41 publicações encontradas, entre dissertações e artigos, foram analisadas quatro. Os resultados indicam que os profissionais apresentam formação incompatível às atribuições exercidas, baixa remuneração e outras condições que dificultam o trabalho colaborativo dos professores na promoção da escolarização de estudantes com deficiência.
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