Currículo escolar: um caso de dominação e reprodução social? Um breve esboço
DOI:
https://doi.org/10.5585/dialogia.v4i0.878Palavras-chave:
Capitalismo. Currículo escolar. Dominação social.Resumo
Este estudo pretende contribuir para o debate sobre a questão curricular, a partir da compreensão de que o currículo escolar constitui um dos instrumentos de transmissão dos valores da cultura dominante. Ao incursionar pela trajetória curricular, elementos pertencentes à dimensão crítica são apontados por indicarem, como perspectiva, que o currículo escolar deveria cumprir o papel de romper antigos paradigmas que concorrem para o condicionamento e a opressão das pessoas desfavorecidas, um dos combustíveis que alimentam o mecanismo de exploração característico do sistema vigente. Aponta também breves anúncios da experiência emancipatória de currículo escolar da Escola da Ponte (Portugal) como parâmetro para futuros estudos e possíveis intervenções de cunho democrático e cidadão. Para tanto, o artigo apresenta ainda referências teóricas e outros enfoques sobre o currículo constitutivos do saber escolar.Downloads
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Publicado
01.04.2008
Como Citar
SHIMAZU, Célia Regina Teixeira. Currículo escolar: um caso de dominação e reprodução social? Um breve esboço. Dialogia, [S. l.], v. 4, p. 115–125, 2008. DOI: 10.5585/dialogia.v4i0.878. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/878. Acesso em: 18 abr. 2024.
Edição
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Artigos
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