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Found 144 items.

  • Formação de professores nas ilhas portuguesas Madeira e Açores: estratégias para o ensino remoto em tempos da COVID-19

    Fernanda Araujo Coutinho Campos, Rute Pereira
    396-410
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18823

  • Proposta de sequência didática a partir do filme Os vingadores: guerra infinita

    Telma Temoteo dos Santos
    550-567
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18051

  • Percepções sobre o processo avaliativo durante o ensino remoto e híbrido: um estudo com professores de Química

    Claudia Almeida Fioresi, Jessica Karine Kalsing
    e25054 
    21.11.2023
    DOI: https://doi.org/10.5585/46.2023.25054

  • As políticas de expansão do ensino superior no Brasil e a formação em cinema e audiovisual

    Ricardo Normanha
    e19326
    25.06.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n38.19326

  • Ensino do médico residente em cirurgia geral: proposta de ferramenta didático-pedagógica

    Igor Pereira de Carvalho, Adilson Pereira, Ivanete da Rosa Silva de Oliveira
    e18959
    25.08.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/38.2021.18959

  • Educação do século XXI: a resiliência dos professores e as re(i)novações no ensino primário em Portugal

    Ana Nobre, Ema Cruz
    e19736
    17.05.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n37.19736

  • Entre o ideal e o possível: caminhos de formação docente por meio das rodas de conversa on-line

    Alexandre José de Carvalho Silva, Sayonara Ribeiro Marcelino Cruz, Warlley Ferreira Sahb
    348-366
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18701

  • Transição para o ensino remoto de emergência no ensino superior em Portugal – um estudo exploratório

    Filipa Seabra, Luísa Aires, António Teixeira
    316-334
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18545

  • Ensino remoto emergencial em tempos de pandemia: tecendo algumas considerações

    Jacks Richard de Paulo, Stela Maris Mendes Siqueira Araújo, Priscila Daniele de Oliveira
    193-204
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18318

  • Entre as conexões e as desconexões: experiências acadêmicas em tempos de distanciamento social físico

    Regiane Caldeira, Stephanni G. Silva Sudré, Gabriel José Pereira
    162-175
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18294

  • Guia do educador para o filme O Lorax– em busca da Trúfula Perdida

    Lorena Ferrari Uceli, Kênia de Araújo, Marcelo Diniz Monteiro de Barros
    205-217
    21.12.2019
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N33.14529

  • O ensino de ciências naturais para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental

    Raquel Sanzovo Pires de Campos, Luciana Maria Lunardi Campos
    167-178
    25.04.2017
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N25.7041

  • Avaliação das Aprendizagens no Nível Superior: Avaliar Para Quê?

    Eniel Espírito Santo, Luiz Carlos Sacramento da Luz Luz
    141-154
    03.04.2013
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N16.3882

  • Retrato atual do ensino de filosofia e do uso do texto clássico de filosofia nas escolas públicas do Paraná

    Wilson José Vieira
    73-98
    08.03.2012
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N13.2751

  • Política de Avaliação Institucional no Ensino Médio: o SisPAE no contexto das escolas de Ensino Médio do Estado do Pará

    Emanuelly Leticia das Merces Silva, Maria de Fátima Matos de Souza, Gabriel Siqueira Lima
    e24837
    21.11.2023
    DOI: https://doi.org/10.5585/46.2023.24837

  • Ginástica na educação física escolar: reflexões sobre o desenvolvimento de uma unidade curricular universitária na perspectiva da pedagogia freiriana

    Priscila Lopes, Daniel Teixeira Maldonado, Elaine Prodócimo
    e23036
    17.10.2023
    DOI: https://doi.org/10.5585/46.2023.23036

  • “Eu vejo plantas”: uma sequência didática para o ensino de botânica no ensino médio

    Geyse Freitas de Sousa, Fabrício Bonfim Sudério
    e23696
    03.07.2023
    DOI: https://doi.org/10.5585/45.2023.23696

  • Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC’s nas práticas educacionais: um estudo a partir da ótica dos docentes de Ciências contábeis frente ao ensino remoto

    Giovanna Gomes Cure, Danielle Bueno Bueno, Flávia Verônica Silva Jacques, Cristiane Gularte Quintana
    e24048
    25.04.2023
    DOI: https://doi.org/10.5585/44.2023.24048

  • Análise e reflexões sobre as interações no portal de acessibilidade

    Cícera Aparecida Lima Malheiro, Valéria Sperduti Lima, Leandro Key Higuchi Yanaze, Marcio Hollosi
    e24037
    25.04.2023
    DOI: https://doi.org/10.5585/44.2023.24037

  • Aprendizagem da docência na pandemia: tecnologias no exercício da profissão

    Jéssica Janaina Lima, Luciane Penteado Chaquime
    e24032
    25.04.2023
    DOI: https://doi.org/10.5585/44.2023.24032

  • Formação de professores no ensino remoto emergencial: desafios, limitações e possibilidades

    Marta Fernandes Garcia, Cássio Ricardo Fares Riedo
    e23957
    25.04.2023
    DOI: https://doi.org/10.5585/44.2023.23957

  • Programa temas emergentes e ensino híbrido para Educação básica: ações educacionais no contexto do ensino remoto emergencial

    Daniele da Rocha Schneider, Rosiele Oliveira da Encarnação, Raiane da Rosa Dutra, Liziany Müller
    e23932
    25.04.2023
    DOI: https://doi.org/10.5585/44.2023.23932

  • Contribuições da supervisão escolar na transição das crianças da educação infantil ao ensino fundamental

    Luciana Ramalho Santana Mandu, Lígia de Carvalho Abões Vercelli
    e23982
    28.03.2023
    DOI: https://doi.org/10.5585/43.2023.23982

  • Experiências formativas no Estágio Curricular em Educação Física: ensino remoto emergencial

    Antonio Evanildo Cardoso de Medeiros Filho, Lucas Souza Silva, Antonio Germano Magalhães Junior
    e23005
    09.03.2023
    DOI: https://doi.org/10.5585/43.2023.23005

  • Concepções sobre aprendizagem socioemocional e a construção de valores morais de uma equipe do ensino médio e técnico

    Giovana Brito Bertolini Firmino, Carmen Lúcia Dias
    e22971
    09.03.2023
    DOI: https://doi.org/10.5585/43.2023.22971

  • A utilização dos vídeos como promotores da educação midiática e da alfabetização científica no ensino de química

    Cleber Rodrigues de Araujo Junior, Renata Cristina Nunes
    e22851
    23.01.2023
    DOI: https://doi.org/10.5585/43.2023.22851

  • A dialogicidade freiriana e o ensino de ciências: revisitando Paulo Freire

    Ariela Cardoso Silva, Nilcimar dos Santos Souza, Fernanda Antunes Gomes da Costa
    e23167
    21.12.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/42.2022.23167

  • A Educação inclusiva no ensino de ciências: um mapeamento da produção na revista Brasileira de pesquisa em Educação em Ciências

    Geovane de Melo Leal, Antonia Maria Alves de Moura, Davi da Silva
    e22644
    15.12.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/42.2022.22644

  • O olhar dos professores ao Programa Saúde na Escola: contribuições na perspectiva do ensino de ciências naturais

    Edson Manoel dos Santos, Valéria Trigueiro Santos Adinolfi
    e22482
    14.10.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/42.2022.22482

  • Processos educativos escolares: implicação na construção do foreground de jovens do ensino fundamental

    Mônica Tessaro, Luci dos Santos Bernardi
    e22305
    13.09.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/42.2022.22305

  • A educação integral na perspectiva da Pedagogia Histórico- Crítica: em defesa da educação escolar e do trabalho docente

    Celso do Prado Ferraz de Carvalho, Nelson Luiz Gimenes Galvão
    e22285
    26.09.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/42.2022.22285

  • O ensino de 2º grau no contexto da ditadura civil-militar no Brasil: a dualidade educacional na lei nº 5.692/1971

    Aleksandra Nogueira de Oliveira Fernandes, Stenio de Brito Fernandes, Marlúcia Menezes de Paiva
    e21935
    02.09.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/42.2022.21935

  • FIOCRUZ e pandemias: A importância da História da Ciência nos anos iniciais do ensino fundamental

    Lucas Peres Guimarães, Denise Leal de Castro
    e21804
    20.07.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/41.2022.21804

  • Análise do desempenho acadêmico entre alunos cotistas e não cotistas do IFMG - campus Congonhas e Formiga

    Leonardo de Souza Cimino, Everthon Valadão dos Santos, Lílian Amaral de Carvalho
    e20206
    10.05.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/41.2022.20206

  • Pensamento computacional e a formação docente: desafios e possibilidades didáticas com o uso da ferramenta Scratch

    Cybelle Cristina Ferreira do Amaral, Wilson Massashiro Yonezawa, Daniela Melaré Vieira Barros
    e21701
    31.03.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/40.2022.21701

  • A robótica e o pensamento computacional na educação: Uma proposta de avaliação da aprendizagem baseada em projetos

    Luis Antonio Ccopa Ybarra, Marisa Soares
    e21524
    04.04.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/40.2022.21524

  • Ensino médio integral e protagonismo juvenil: práticas e vivências na escola do novo saber no Amapá

    Nelcy da Costa Pereira, Ilma Andrade Barleta
    e21064
    03.03.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/40.2022.21064

  • Educação em tempos de Covid-19 e o ensino remoto emergencial: o que dizem os professores da Escola Municipal José Ribeiro Bessa?

    Evelyn Fernandes Azevedo Faheina, Agnes Camila Viana da Silva
    e20853
    14.02.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/40.2022.20853

  • Tecnologias digitais na educação infantil e anos iniciais: estratégias de ensino

    Adriano Edo Neuenfeldt, Derli Juliano Neuenfeldt, Manoel Maria Silva Negrão
    e20639
    14.02.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/40.2022.20639

  • Inclusão escolar na pandemia: estereótipos e outras barreiras

    Carolina Mariane Miguel, Daniel Carlos Estevão, Rosemary Roggero
    e20618
    10.02.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/40.2022.20618

  • Ensino remoto emergencial nas instituições de ensino superior e as tecnologias adotadas: uma revisão integrativa

    Ednaene de Menezes, Andrea Soares Rocha da Silva
    e20579
    17.02.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/40.2022.20579

  • Dos aprendizados agrícolas às escolas agrotécnicas: a gênese da escola agrotécnica federal Dom Avelar Brandão Vilela em Petrolina-PE, no contexto histórico do ensino técnico federal no Brasil

    Inês Silva Guimarães, José Roberto Gomes Rodrigues
    e20761
    25.10.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/39.2021.20761

  • Educação inclusiva em tempos de pandemia: assistência aos estudantes da educação especial por meio da educação remota

    Gilda Fernandes Silva Rocha, Márcia de Freitas Vieira
    e20600
    22.11.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/39.2021.20600

  • Trajetórias escolares em contexto social desfavorável e as reformas educacionais recentes no Brasil

    Vanessa Gomes de Castro, Fernando Tavares Júnior
    e20580
    18.10.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/39.2021.20580

  • Estado da questão: formação, identidade docente e a transformação pedagógica dos conteúdos de ensino em contexto com as relações étnico-raciais

    Francisco Joel Nascimento de Moura, Francisco Mirtiel Frankson Moura Castro
    e20433
    13.10.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/39.2021.20433

  • A comunidade Mumbuca e as plantas medicinais: tecendo aproximações entre saberes tradicionais e ensino de química

    Junio Gonçalves de Almeida, Welington Francisco
    e20241
    07.10.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/39.2021.20241

  • Racismo estrutural e seus efeitos necropolíticos no ensino superior: a aplicação da justiça restaurativa como instrumento de efetividade da educação igualitária e da justiça sociorracial

    Ana Paula da Silva Sotero, Luciano de Oliveira Souza Tourinho
    e20454
    26.08.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/38.2021.20454

  • O mestrado nacional profissional em ensino de física no Brasil: caracterizando a proposta

    Elisangela Rovaris Nesi, Michel Corci Batista, Natália Neves Macedo Deimling
    e20420
    13.09.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/38.2021.20420

  • A educação em direitos humanos no currículo escolar do município de Santo André

    Marina Aparecida Garrrido, Paulo Sérgio Garcia
    e19605
    25.08.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/38.2021.19605

  • A realização de atividades acadêmicas no ensino superior em tempos de pandemia: até que ponto é possível?

    Givanildo da Silva, José Diogenes dos Santos Filho, Matheus Vieira da Silva
    e19384
    25.08.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/38.2021.19384

  • O auxílio das ferramentas educomunicativas no ensino de libras para ouvintes

    Renata Quinhones Pereira, Michele Quinhones Pereira, Taís Steffenello Ghisleni
    e19205
    16.09.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/38.2021.19205

  • Tipos de escola primária e seus diferentes alcances sociais: algumas fontes de 1938 a 1946

    Rosana Carla Oliveira, Mirian Jorge Warde
    e19774
    21.05.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n37.19774

  • Ensino e aprendizagem da escrita acadêmica na universidade: o que narram professores e estudantes?

    Fabrício Oliveira da Silva, Andrea Santana de Oliveira
    e19451
    27.04.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n37.19451

  • Apontamentos sobre o uso das TICs nas aulas remotas: um estudo com professores da Educação Básica

    Robson Lima Arruda, Robéria Nádia Araújo Nascimento
    e18144
    27.04.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n37.18144

  • Indústria 4.0 no ensino médio integrado à educação profissional: um debate possível?

    Nilo César Oliveira Guimarães, Ana Sara Castaman
    e17298
    27.04.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n37.17298

  • Remoto, mas não distante: a reinvenção do ensino na Educação Superior em tempos de COVID-19

    Carla Cristie de França Silva, Lêda Gonçalves de Freitas
    382-395
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18828

  • Reflexões sobre os efeitos da pandemia na aprendizagem digital

    Ana Nobre, Ana Mouraz
    367-381
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18722

  • “Temos que nos reinventar”: os professores e o ensino da educação física durante a pandemia de COVID-19

    Marcos Godoi, Larissa Beraldo Kawashima, Luciane de Almeida Gomes
    86-101
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18659

  • Educar em tempos de incertezas: a implementação do ensino remoto na rede municipal de Floriano-Piauí

    Andréia Martins, Agata Laisa Laremberg Alves Cavalcanti, Anne Caroline Soares Dourado
    73-85
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18619

  • Vida e circunstâncias, estágio supervisionado na Licenciatura em Matemática e isolamento social: constituindo alternativas

    Wanderleya Nara Gonçalves Costa
    335-347
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18573

  • Ensino remoto na pandemia de COVID-19: lições aprendidas em um projeto de extensão universitário

    Tárcila Lorrane Fernandes de Souza Soares, Ícaro Silva de Santana, Maria Luiza Caires Comper
    35-48
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18396

  • Inglês como Língua Franca (ILF) e o ensino-aprendizagem de língua inglesa em tempos de ensino remoto: um relato de caso aplicado ao ensino fundamental I

    Jane Helen Gomes de Lima, Gislane Sávio, Graziela Pavei Peruch Rosso
    269-282
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18346

  • Os desafios e as possibilidades do ensino remoto na Educação Básica: um estudo de caso com professores de anos iniciais do município de Alegrete/RS

    Lisandra da Trindade Alfaro, Caroline Tavares de Souza Clesar, Lucia Maria Martins Giraffa
    7-21
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18337

  • Ensino de língua portuguesa com a mediação das tecnologias digitais em tempos de pandemia

    Raquel Mignoni de Oliveira, Ygor Corrêa
    252-268
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18336

  • A sala de aula no contexto de (Pós) pandemia: ressignificando conteúdos de Ciências a partir de textos escreviventes

    Brenda Iolanda Silva do Nascimento, Iago Vilaça de Carvalho, Fernanda Antunes Gomes da Costa
    205-219
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18319

  • Novas autorias em redes

    Fernando José de Almeida, Maria da Graça Moreira Silva, Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida
    176-192
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18317

  • Sequência de ensino e aprendizagem sobre radioatividade pautada na perspectiva Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS)

    Maria Daiane da Silva Monteiro, Suely Alves da Silva
    595-609
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18314

  • Tertúlia Dialógica Científica: atuação Educativa de êxito para Educação Científica e Tecnológica

    Anselmo Calzolari, Éverton Madaleno Batisteti, Roseli Rodrigues de Mello
    441-457
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18210

  • Aprendizagem significativa no contexto do ensino remoto

    Jucelia Cruz, Elisabeth dos Santos Tavares, Michel Costa
    411-427
    22.12.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.17760

  • Uma análise discursiva do livro didático de Biologia na Educação para jovens e adultos

    Josete Rocha dos Santos, Andréa Costa da Silva
    7-21
    28.08.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n35.16924

  • Discurso do Sujeito Coletivo: a visão dos docentes do curso de ciências biológicas licenciatura de uma Universidade Federal frente à inclusão de alunos com deficiência no Ensino Superior

    João Paulo Xavier de Freitas, Ana Carolina Sales Oliveira
    64-78
    28.08.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n35.16869

  • Estudo exploratório para implementação de um espaço maker

    Estela Aparecida Oliveira Vieira, Ronei Ximenes Martins
    245-262
    28.08.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n35.16563

  • Transitando de um ensino remoto emergencial para uma educação digital em rede, em tempos de pandemia

    José António Marques Moreira, Susana Henriques, Daniela Barros
    351-364
    03.06.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n34.17123

  • Violência escolar o desafio da atualidade: implicações na prática profissional do professor

    Eliane Gonçalves dos Santos, Daiane Beatriz Meinhart
    244-259
    03.06.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n34.13611

  • Como se formam os professores coordenadores na rede estadual de ensino de São Paulo?

    Rebeca Franciele Vera, Maria José da Silva Fernandes
    5-18
    21.12.2019
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N33.13612

  • Violências entre pares no contexto escolar: razões e enfrentamentos

    Éder Soares Sá Britto, Jason Ferreira Mafra
    165-182
    31.08.2019
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N32.14323

  • Dentro da vida, fora do texto: leitura, família e literatura

    Anderson Silva, Marcelo Medeiros
    266-277
    31.08.2019
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N32.13970

  • Encontro entre linguagens? análise da apropriação pedagógica de filmes no Projeto “O Cinema Vai à Escola”, segundo o olhar do professor de Língua Portuguesa

    Humberto Perinelli Perinelli Neto, Vanessa Freitas Sousa
    210-221
    31.08.2019
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N32.10473

  • Aspectos dialógicos na construção do “outro” durante uma atividade em pares em uma aula de língua estrangeira-inglês

    Victor Hugo Oliveira Magalhães, Carla Janaína Figueredo
    123-132
    30.04.2019
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N31.8730

  • O Ensino de Estratégias de Leitura Mediado por Recursos Educacionais Digitais

    Aline Diesel, Silvana Neumann Martins, Márcia Jussara Hepp Rehfeldt
    165-178
    30.04.2019
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N31.8660

  • Entre margens: Guimarães Rosa na sala de aula

    Júlio de Souza Vale Neto, Lara Silva Perussi Bertão, Nayra Mikie Dias Kikuchi
    47-58
    26.12.2018
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N30.10626

  • Ensino de história, planejamento e autoria: experimentações com literatura negra em estágios curriculares obrigatórios

    Carla Beatriz Meinerz, Fernanda Amorin Golembiewski, Raisa da Silva Oyarzabal
    59-70
    26.12.2018
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N30.10617

  • A escolha profissional na perspectiva do estudante do ensino técnico de nível médio

    Nonato Assis de Miranda, Mateus Reis Santos, Arcy Pires Piagetti Junior
    133-146
    26.12.2018
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N30.8005

  • As dimensões do planejamento educacional: o que os educadores precisam saber, de Pablo Silva Machado Bispo dos Santos.

    Gabriela Barbosa
    211-215
    24.08.2018
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N29.8813

  • O uso das tecnologias como práticas pedagógicas no ensino superior

    Honorina Maria Simões Carneiro
    79-92
    19.10.2017
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N27.7613

  • Do sabor da escrita à aventura da leitura, o ensino com Roland Barthes

    Rodrigo Fontanari
    83-92
    13.06.2017
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N26.7358

  • Utilização de um Centro de Ciência como estratégia inovadora e colaborativa na formação de professores de Ciências

    Marcos Fabio Oliveira Marques, Tatyane da Silva Moraes, Maria José Souza Pinho
    147-162
    07.06.2017
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N26.7211

  • Memórias da avaliação da aprendizagem: o caderno de memórias como instrumento de reflexão e autoavaliação

    Célia Regina Teixeira, Danieli Almeida de Araújo Rodrigues Bulhões, Merian Aparecida Poluceno da Silva
    109-119
    07.06.2017
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N26.7095

  • Compliance como boa prática de gestão no ensino superior privado, de Daniel Cavalcante Silva e José Roberto Covac

    Patrícia Ribeiro Costa, Acir Mario Karwoski
    181-184
    13.02.2017
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N25.6866

  • Currículos integrados no ensino médio e na educação profissional: desafios, experiências e propostas de Francisco de Moraes e José Antonio Küller

    Geuid Cavalcante da Silva Filho
    199-201
    11.10.2016
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N24.6735

  • Ensino médio politécnico: a experiência do Rio Grande do Sul

    Jose Clovis de Azevedo
    69-80
    11.10.2016
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N24.6478

  • A Educação Física e o Ensino Médio: pela possibilidade da mediação entre o “fazer com” e o “falar de”

    José Tarcísio Grunennvaldt, Evandro Silva Alves, Givanildo Fávero
    39-51
    08.07.2016
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N24.6396

  • Ensino médio no Brasil: diagnóstico e finalidade pedagógica

    Gislaine Medeiros Baciano
    53-67
    08.07.2016
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N24.6393

  • Ensino Médio Integrado e formação docente: impasses e proposições

    Francisco das Chagas Silva Souza, Ulisséia Ávila Pereira, Iaponira da Silva Rodrigues
    25-37
    08.07.2016
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N24.6372

  • Educação Básica: Base Nacional Comum e infraestrutura escolar

    Paulo Sérgio Garcia, Leandro Campi Prearo, Maria Carmo Romeiro
    83-98
    27.06.2016
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N24.6055

  • Ensino Médio no Brasil e o pensamento de Gramsci de Paolo Nosella

    Melissa Salaro Bresci
    164-167
    04.05.2016
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N23.6458

  • Ensino Médio aos olhos da surdez: uma análise de narrativas

    Felipe Flores Kupske, Jaqueline Reni Loss
    59-68
    04.05.2016
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N23.6388

  • Educação profissional técnica de nível médio, currículo e tecnologias: o que dizem as diretrizes curriculares nacionais?

    Maria da Graça Moreira da Silva, Maria Lucia Soares do Amaral, Fernando José de Almeida
    45-58
    04.05.2016
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N23.6386

  • Ensino médio e educação profissional em agroecologia no movimento social popular do campo no Paraná

    Rosana Vasconcelos Vito, Aparecida do Carmo Lima
    81-93
    04.05.2016
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N23.6361

  • Crítica ao debate em torno das finalidades do ensino médio

    Carlos Antonio Giovinazzo Junior
    33-44
    04.05.2016
    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N23.6260
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