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  • Aprendizagem criativa, o pensamento computacional e a robótica na Educação básica - Entrevista com Wilson Massashiro Yonezawa

    Adriana Aparecida de Lima Terçariol, Rosiley Aparecida Teixeira
    e21800
    30.03.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/40.2022.21800

  • Atividades plugadas e desplugadas na educação infantil no desenvolvimento do pensamento computacional

    Sabrina Cota da Silva Ticon, Antônio Carlos de Abreu Mól, Ana Paula Legey
    e21751
    02.05.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/40.2022.21751

  • O Estudo de aula no desenvolvimento de habilidades do pensamento computacional no ensino do tema ecologia

    Elcio Schuhmacher, Edésio Marcos Slomp, Vera Rejane Niedersberg Schuhmacher
    e21738
    30.03.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/40.2022.21738

  • Reflexões sobre uma sequência didática de desenvolvimento de algoritmo com turma multisseriada utilizando Google Doodle e Scratch

    Brunna Sordi Stock, Marcus Vinicius de Azevedo Basso
    e21736
    31.03.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/40.2022.21736

  • Pensamento computacional e a formação docente: desafios e possibilidades didáticas com o uso da ferramenta Scratch

    Cybelle Cristina Ferreira do Amaral, Wilson Massashiro Yonezawa, Daniela Melaré Vieira Barros
    e21701
    31.03.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/40.2022.21701

  • As aprendizagens desenvolvidas por crianças com o uso de brinquedos de programar

    Paula Linhares Angerami, Andre Luis Alice Raabe, Tatiane Ap. Martins do Rosário
    e21562
    06.05.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/40.2022.21562

  • A robótica e o pensamento computacional na educação: Uma proposta de avaliação da aprendizagem baseada em projetos

    Luis Antonio Ccopa Ybarra, Marisa Soares
    e21524
    04.04.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/40.2022.21524

  • Aspectos do pensamento computacional em atividades desplugadas com origami e matemática

    Carolina Yumi Lemos Ferreira Graciolli, Romário Costa da Rocha Junior, Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva
    e21513
    17.03.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/40.2022.21513
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