Políticas de accountability em educação básica no Brasil: um estudo a partir da revisão integrativa da literatura

Austrogésio Rocha Pinto; Ana Paula Cunha Pereira; Carlos Alberto Sanches Pereira

doi:10.5585/41.2022.19864

Authors

Austrogésio Rocha Pinto Centro Universitário de Volta Redonda - UniFOA https://orcid.org/0000-0001-9122-4365
Ana Paula Cunha Pereira Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP https://orcid.org/0000-0002-2121-8469
Carlos Alberto Sanches Pereira Universidade de São Paulo - USP https://orcid.org/0000-0002-6227-6198

DOI:

https://doi.org/10.5585/41.2022.19864

Keywords:

accountability, educação básica, prestação de contas, transparência

Abstract

This article studies accountability in basic education in Brazil. The main objective of this study was to present a synthesis of publications on educational accountability policies in Brazil. As a methodological resource, an integrative literature review was used, on the CAPES and REDALYC platforms, defining the keywords: basic education in Brazil and accountability as the inclusion criterion. As a result, the data showed some theoretical and conceptual concerns about the term and also showed that, in Brazil, the term was more recurrent since 2005, when the Basic Education Assessment System (SAEB) was reformulated, enabling the development of census studies.

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Author Biographies

Austrogésio Rocha Pinto, Centro Universitário de Volta Redonda - UniFOA

Mestrando em Ensino em Ciências da Saúde e do Meio Ambiente

Ana Paula Cunha Pereira, Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP

Doutora em Educação Física

Docente do Centro Universitário de Volta Redonda – UniFOA - Programa de Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde e do Meio Ambiente

Carlos Alberto Sanches Pereira, Universidade de São Paulo - USP

Doutor em Bioteclogia

Docente do Centro Universitário de Volta Redonda – UniFOA – Programa de Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde e do Meio Ambiente

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