Educação inclusiva: desafios e dificuldades no cotidiano da escola comum

Fernanda Aparecida Augusto Ferrari; Rosana Cristina Miranda Dugois; Elisa Tomoe Moriya Schlünzen

doi:10.5585/41.2022.21981

Authors

Fernanda Aparecida Augusto Ferrari Universidade do Oeste Paulista – UNOESTE https://orcid.org/0000-0002-7166-1522
Rosana Cristina Miranda Dugois Universidade do Oeste Paulista – UNOESTE https://orcid.org/0000-0002-5481-8153
Elisa Tomoe Moriya Schlünzen Universidade do Oeste Paulista – UNOESTE https://orcid.org/0000-0003-1138-8541

DOI:

https://doi.org/10.5585/41.2022.21981

Keywords:

educational policies for special and inclusive education, continuing teacher training, special and inclusive education

Abstract

The present study deals with the difficulties and challenges for teachers of common classes when including Target-Students of Special Education (EPAEE from the acronym in Portuguese). The objective of the research is to analyze the theoretical/practical gap that regular classroom teachers have to face when working with EPAEE and which strategies would reduce the difficulties. The methodology is based on the knowledge produced about the conceptions and difficulties of Elementary School Teachers who work with the EPAEE in an analytical-interpretative study of document and bibliographic analysis. The results show that, in general, teachers use tacit knowledge, shaped by experiences, practices and lived situations, and exercise little reflection on the existing pedagogical forms and mechanisms. Initial training courses do not bring enough knowledge related to special and inclusive education, so continuing education would be a means to success when undertaking the inclusion in the school environment for regular education systems.

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Author Biographies

Fernanda Aparecida Augusto Ferrari, Universidade do Oeste Paulista – UNOESTE

Mestra em Educação

Rosana Cristina Miranda Dugois, Universidade do Oeste Paulista – UNOESTE

Especialista em Educação

Elisa Tomoe Moriya Schlünzen, Universidade do Oeste Paulista – UNOESTE

Doutora em Educação e Currículo

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