Gestão escolar pública: refém do Ideb?

Abstract

O Índice de Desenvolvimento da Educação básica representa hoje a principal fonte de análise da qualidade da Educação Brasileira. O impacto desse índice na gestão das escolas públicas, que tem como base os resultados do IDEB para seu ensino foi no presente artigo, objeto de análise. Para tal, foi realizado um trabalho de reflexão teórica a partir de pesquisa bibliográfica. O artigo visa problematizar os impactos do IDEB na gestão escolar pública, de modo a torná-la demasiadamente submissa ao índice, e defende uma gestão livre de tais amarras, sob a responsabilidade de não tornar o IDEB um índice que opera em uma lógica punitiva à instituição escolar.