Reformas educacionais e formação socioemocional - Novas interfaces curriculares diante das remodelações neoliberais

Resumo

As novas interfaces curriculares propostas nos contextos dos diferentes países pelas consecutivas reformas educacionais denotam as remodelações neoliberais vigentes na contemporaneidade. Neste estudo, essas questões são discutidas a partir da ênfase que, nas políticas contemporâneas, as competências socioemocionais têm obtido, denotando novas formas de conceber a formação paralelamente à captura das subjetividades empreendida pelo capitalismo em sua forma atual. Elaborado por meio de uma pesquisa bibliográfica, este estudo objetiva discutir a incorporação das competências socioemocionais pelas reformas curriculares contemporâneas, em um cenário no qual os atos de consumo têm sido mobilizados pelos afetos e pelos desejos dos sujeitos - em um capitalismo que se constitui como afetivo e baseado em uma economia libidinal e de experiência. Duas seções encadeiam a argumentação, com a primeira problematizando a inserção das competências socioemocionais nos currículos brasileiros e abordando os movimentos que consolidaram essa interface na formação discente até sua efetivação mediante a Base Nacional Comum Curricular; e com a segunda questionando o cenário que acolhe essas percepções, discutindo a contemporaneidade capitalista e seus reposicionamentos a partir da apropriação das subjetividades pelo mercado - o que explica as expectativas do contexto laboral com uma formação que inclua o gerenciamento das emoções dos estudantes.