Por uma educação decolonial e antirracista: contribuições do projeto cartografia da escola de aplicação da UFPA

Resumo

O artigo resulta das reflexões desenvolvidas na disciplina Pensamento Social e Educacional Latino-Americano, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade do Estado do Pará (PPGED/UEPA, 2024), e tem como objetivo apresentar experiências do Projeto Cartografia da Cultura Afro-brasileira da Escola de Aplicação da UFPA, analisando suas contribuições para uma educação decolonial e antirracista em Belém/Pará. Fundamentado em autores como Quijano (2005, 2009), Mignolo (2017), Dussel (1993), Candau (2016) e Xakriabá (2023), o estudo parte da crítica à permanência de narrativas eurocêntricas nos currículos escolares e propõe a valorização de saberes historicamente invisibilizados. O projeto, criado em 2012, atua junto a professores e estudantes do Ensino Médio e desenvolve uma prática educativa voltada à escuta, ao reconhecimento das identidades negras e indígenas e ao enfrentamento do racismo. A pesquisa foi realizada por meio de revisão bibliográfica, entrevistas e rodas de conversa com integrantes do projeto, analisadas com base na análise de conteúdo. Concluímos que o Projeto Cartografia se configura como uma prática educativa comprometida com a justiça social, ao romper com lógicas coloniais e afirmar epistemologias outras, contribuindo para a construção de um currículo mais plural e inclusivo no contexto amazônico.