O brincar na voz da criança com TEA: uma entrevista narrativa

Resumo

O brincar está na natureza do indivíduo desde sua existência no mundo e a partir das diferentes fases da infância adquire diferentes sentidos e significados na vida da criança. Por meio do brincar, as crianças criam narrativas e vivem intensamente as realidades por elas imaginadas. Nesse contexto, este estudo tem como objetivo investigar o significado do brincar na perspectiva da criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Ensino Fundamental Anos Iniciais. O público-alvo do estudo é composto por duas crianças de nove anos com TEA, estudantes de uma turma de 3° ano do Ensino Fundamental. A pesquisa caracteriza-se como um estudo qualitativo descritivo, que associa observação, entrevista e registro em diário de campo. A partir dos diálogos e falas dos alunos, motivamo-nos a compreender e refletir a perspectiva dessas crianças sobre o brincar, a importância da brincadeira para elas, como brincam, seus interesses e como se expressam. Assim, percebemos nas vozes das crianças que o brincar e a brincadeira trazem aspectos positivos em suas vidas, evidenciando a felicidade em brincar seja na praia, na praça, no parque ou na escola. Os diálogos com os entrevistados deixam claro que brincar é diversão, interação, descoberta, conhecimento, parceria e criação, é expressão daquilo que a criança sente e o que ela é. E, independentemente do lugar ou do brinquedo, para a criança, tudo se transforma em brincadeira.