Desafios da inclusão no processo contemporâneo de expansão da educação superior brasileira: democratização ou massificação do acesso?

Andreia Gomes da Cruz

doi:10.5585/eccos.n46.7949

Autores

Andreia Gomes da Cruz Universidade Estácio de Sá

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n46.7949

Palavras-chave:

Acesso. Democratização. Educação Superior, Massificação, Políticas Públicas

Resumo

O artigo reflete sobre os desafios das políticas de acesso e permanência/inclusão na educação superior brasileira, correlacionando-os com as atuais políticas de expansão. As investigações empreendidas neste trabalho decorrem das atividades desenvolvidas pela pesquisadora no Núcleo de Estudos e Pesquisa em Educação Superior (Nepes), impulsionadas pelas hipóteses propostas na pesquisa de Produtividade Unesa (2017-2018) que examina os dados e as políticas públicas das instituições públicas – universidades e institutos federais – e privadas de educação superior, principalmente aquelas que não ofertam pesquisa e extensão. Para isso, utilizamos a base de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) de 2016, bem como estudos bibliográficos no campo de educação superior.

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Biografia do Autor

Andreia Gomes da Cruz, Universidade Estácio de Sá

Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense (UFF), Mestre em Educação pela UFF e Especialista em Supervisão Escolar pela A Vez do Mestre (UCAM) e Implementação e Gestão da Educação a distância pelo LANTE e graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professora nos cursos de Pedagogia, Serviço Social e Direito na Universidade Estácio de Sá (UNESA). Pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (NEPES) da UFF, atuando na linha de pesquisa de políticas de educação superior e em Políticas de Inclusão para o ensino superior. Atualmente é bolsista do Programa Pesquisa Produtividade da Estácio de Sá 2017.

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