Educação dos corpos e esportivização da vida: racionalidades e tecnologias da governamentalidade neoliberal presentes no site Eu Atleta

Maria Simone Vione Schwengber; Rodrigo Saballa de Carvalho

doi:10.5585/eccos.n49.8657

Autores

Maria Simone Vione Schwengber UNIVERSIDADE REGIONAL DO NOROESTE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL http://orcid.org/0000-0002-3583-1408
Rodrigo Saballa de Carvalho UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL http://orcid.org/0000-0002-8899-0998

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n49.8657

Palavras-chave:

Governamentalidade. Site. Corpos. Esportivização. Pedagogia cultural.

Resumo

O artigo é decorrente de uma pesquisa que, a partir das contribuições dos estudos foucaultianos sobre governamentalidade, problematiza o processo de invenção do atleta amador de corrida. Toma-se como materialidade investigativa o site Eu Atleta, enquanto artefato difusor de uma pedagogia cultural, pautada em uma racionalidade neoliberal implicada no governamentodos indivíduos. Metodologicamente, a discussão centra-se na análise da racionalidade que fundamenta a existência do site e das tecnologias operadas por ele. Por meio da análise, é possível destacar a incidência marcante de três aspectos: 1) o estabelecimento de uma relação intrínseca entre as tecnologias em funcionamento no site e o governamento dos corpos; 2) a promoção de incentivos para que os usuários do site se tornem ativos em seu próprio gerenciamento; 3) a difusão de discursos de experts da área da saúde para recomendar orientações sobre vida saudável e ratificar a sobreposição entre saúde e prática de exercícios físicos.

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Biografia do Autor

Maria Simone Vione Schwengber, UNIVERSIDADE REGIONAL DO NOROESTE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL

Doutora em Educação: Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação Nas Ciências na Universidade Federal do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. Professora do Curso de Educação Física na Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. Departamento de Educação e Humanidades. Ijuí – RS – Brasil.

Rodrigo Saballa de Carvalho, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

Pós-Doutor em Educação: Universidade Federal de Pelotas. Professor do Programa de Pós- Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Departamento de Estudos Especializados. Porto Alegre – RS – Brasil.

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