A interatividade na educação a distância: avanços e desafios

Edna Cristina do Prado; Ana Cristina Silva da Rosa

doi:10.5585/eccos.v10i1.950

Autores

Edna Cristina do Prado Universidade Ibirapuera
Ana Cristina Silva da Rosa Universidade Ibirapuera

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.v10i1.950

Palavras-chave:

EAprendizagem. Educação a distância. Interatividade.

Resumo

Procura-se discutir, neste artigo, a importância da interatividade no processo educativo proporcionado pela modalidade de Educação a Distância (EAD), sobretudo ressaltando aspectos relacionados às teorias da aprendizagem e os desafios que ainda se apresentam para a consolidação da EAD. A ampliação dos cursos, a crescente procura e os incentivos das diversas esferas sociais mostram-se como grandes avanços nessa modalidade. Entre esses desafios, destacam-se o preconceito existente em relação à EAD e a necessidade de elaboração de um projeto de curso pautado em uma nova concepção sobre o processo de ensino-aprendizagem. A construção de um novo paradigma educacional que pode possibilitar a democratização de ensino exige um esforço, mais do que conceitual, para construir uma rede de aprendizagens sociais, de pesquisas e práticas que possam fortalecer o crescimento e a valorização da EAD.

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Biografia do Autor

Edna Cristina do Prado, Universidade Ibirapuera

Edna Prado é licenciada em Educação Física, Pedagogia, Letras e bacharel em Lingüística pela USP, especialista em Psicologia, também pela USP, em Ecoturismo pela UFLA, em Tutoria em EaD pelo Senac, mestra em Educação pela PUC-SP, doutora em Educação pela UNESP, professora universitária na Universidade Ibirapuera - UNIb, Tijucussu e FAENAC - Faculdade Editora Nacional, ex-diretora escolar na rede pública do município de São Paulo, idealizadora e apresentadora das aulas de Literatura do Programa Vestibulando Digital da TV Cultura, membro do Grupo de Pesquisa em Avaliação de Políticas Públicas em Educação da FCLArUNESP, autora de vários artigos na área da Educação.

Ana Cristina Silva da Rosa, Universidade Ibirapuera

Doutoranda em Educação Escolar pela UNESP/FCLAr, Mestre em Educação pela UMESP, Psicopedagoga, Professora da Universidade Ibirapuera e Centro universitário Fundação Santo André, Membro do Grupo de Pesquisa em Avaliação de Políticas Públicas em Educação. Assessora escolas pública e particular em relação à inclusão escolar. Já publicou 4 artigos em revistas especializadas na área de Educação e 21 artigos em eventos e congressos científicos. Já atuou como professora de educação infantil e ensino fundamental, coordenadora pedagógica e diretora escolar.