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Found 58 items.

  • Política de regulação e interiorização da formação de professores em nível superior: a experiência dos institutos superiores de educação no Rio de Janeiro

    Waldeck Carneiro Carneiro, Flávia Monteiro de Barros Araujo, Fernando de Souza Paiva
    129-146
    05.04.2013
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n30.3709

  • Trabalho, profissão docente e o problema do conhecimento na formação inicial de professores

    Ivanise Monfredini
    605-620
    21.02.2010
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.v11i2.2038

  • O regresso dos professores, de Antônio Nóvoa

    Solange Martins Oliveira Magalhães
    225-230
    11.09.2012
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n28.3610

  • Formação de professores universitários: novos paradigmas epistemológicos, outras práticas

    Evódio Mauricio Oliveira Ramos, Isabel Maria Sabino de Farias
    317-336
    27.12.2018
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n47.7873

  • Formação Continuada dos Professores do Ensino Médio no Espaço da Escola: Implicações com o desenvolvimento profissional

    Joana Paulin Romanowski, Pura Lucia Oliver Martins
    323-346
    04.04.2011
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.v12i2.2485

  • Inclusão e formação docente

    Maria Odete Emygdio da Silva
    479-498
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.v10i2.1487

  • Destino profissional de egressos de um curso noturno de licenciatura em Ciências Biológicas

    Mardem Michael Ferreira da Silva, Júlio Emílio Diniz-Pereira
    e23502
    19.09.2023
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n66.23502

  • Reuniões pedagógicas são necessárias? observações da prática de uma docente da educação infantil após discussões da teoria

    Maria José Milharezi Abud, Elisabeth Ramos da Silva, Diogo Fernando dos Santos
    e23291
    19.09.2023
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n66.23291

  • Entre o texto e a vida: a formação continuada de professores da educação infantil na região do alto Sertão da Paraíba

    Hellyegenes de Oliveira, Luciane Pandini-Simiano
    e21826
    31.03.2023
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n64.21826

  • Origens, conceitos e propósitos das metodologias ativas de aprendizagem

    Ronaldo Lasakoswitsck
    e23450
    03.01.2023
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n63.23450

  • SANCHES, Emília Cipriano. Lembra de mim?: desafios e caminhos para profissionais da educação infantil. São Paulo: Cortez, 2021

    Rosa Maria de Miranda Duarte
    e22662
    22.12.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n63.22662

  • Autoformação no ensino superior: a experiência do curso de pedagogia no alto Sertão Paraibano

    Maria Gerlaine Belchior Amaral, Isabel Maria Sabino de Farias
    e21794
    14.10.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n62.21794

  • A formação de professores – epistemologia e práxis criadora

    Maria Célia Borges, Leonice Matilde Richter
    e13935
    20.12.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n59.13935

  • Elementos teórico-metodológicos para a formação de professores na perspectiva da educação popular

    Matheus Bernardo Silva
    e11579
    20.12.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n59.11579

  • Cultura digital, capital cultural e capital tecnológico: uma análise das práticas pedagógicas no ensino superior

    Daiani Damm Tonetto Riedner, Magda Pischetola
    e15907
    03.06.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n57.15907

  • Tecnologias digitais no ensino e na formação docente segundo a visão de estudantes de licenciatura em matemática

    Rita de Cássia Idem, Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva
    e8501
    31.03.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n56.8501

  • Educação escolar diferenciada, formação de professores indígenas e currículo

    Alcioni da Silva Monteiro, Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas
    e17338
    30.09.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n54.17338

  • A democratização do acesso ao ensino superior no Brasil é um instrumento de justiça social? Possibilidades e desafios na formação de professores

    Renata Meira Veras, Daiane da Luz Silva
    e17325
    30.09.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n54.17325

  • Indicadores do contexto brasileiro na materialização do convênio na educação infantil

    Kallyne Kafuri Alves, Valdete Côco
    e10581
    09.10.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n54.10581

  • Experimentações com desenho na formação de professores: reflexões a partir do ensino de sociologia

    Graziele Ramos Schweig, Isabela Froes Righi, Caio Morais Sena
    e16679
    31.07.2020
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n53.16679

  • Relação teoria e prática na elaboração de saberes docentes no curso de licenciatura em física

    Joana Paulin Romanowski, Priscila Juliana Silva, Pura Lucia Oliver Martins
    e8703
    27.12.2019
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n51.8703

  • Formação dos próprios educadores: um princípio educativo do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST)

    Cláudio Rodrigues da Silva, Neusa Maria Dal Ri
    19.06.2019
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n49.7581

  • Educação superior em tempos de crise: há espaço nas políticas de educação para a discussão do professor universitário?

    Silvia Regina Canan, Camila de Fátima Soares dos Santos
    339-361
    29.03.2019
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n48.8201

  • O estado do conhecimento das pesquisas sobre formação de professores no quadro da expansão da educação superior no Brasil

    Barbara Cristina Moreira Sicardi Nakayama, Douglas da Silva Tinti
    253-272
    27.12.2018
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n46.8057

  • A atividade experimental como estrutura para o ensino de Ciências no CECINE nos anos de 1960 e 1970.

    Kênio Erithon Cavalcante Lima, Francimar Martins Teixeira
    177-190
    16.01.2018
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n45.7300

  • Autorreflexão e experiência na formação docente – Um estudo com professores de Artes Visuais

    Maristani Polidori Zamperetti, Fabiana Lopes de Souza, Flávia Demke Rossi
    259-269
    22.11.2017
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n44.7382

  • Escritas de mim: narrativas e a autoformação docente

    Deise Cristina Carvalho de Jesus, Elvira Cristina Martins Tassoni
    225-240
    22.11.2017
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n44.7381

  • A inserção da Capes na formação de professores da educação básica no Brasil

    Nathanael da Cruz e Silva Neto, Silvana Fernandes Lopes, Julio Cesar Torres, Carlos da Fonseca Brandão
    145-161
    08.09.2016
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n40.6030

  • Políticas educacionais para a formação docente na educação básica

    Maria Lilia Imbiriba Sousa Colares
    67-82
    17.06.2016
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n40.4087

  • Cartografias e a formação de professores: o papel filosófico-pedagógico dos professores de Filosofia

    Flávio Carvalho
    29-39
    21.01.2016
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n39.6182

  • A pergunta filosófica como componente essencial da formação e da prática de professores

    Terezinha Azerêdo Rios
    17-28
    18.12.2015
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n39.6023

  • Educação de jovens e adultos: sujeitos, saberes e práticas, de José Rubens Lima Jardilino e Regina Magna Bonifácio de Araújo

    Celso do Prado Ferraz de Carvalho
    203-206
    17.11.2015
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n38.5870

  • Rede de formação de professores da educação básica: análise dos princípios organizacionais em cursos de pós-graduação stricto sensu

    Graziela Fatima Giacomazzo
    93-109
    08.06.2015
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n37.5437

  • Paredes de vidro: reflexões sobre a falta de diálogo docente

    Alessandra Ancona de Faria
    67-82
    11.12.2014
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n35.3499

  • Discutindo sobre a evasão em um curso de licenciatura em matemática a distância

    Silvana Claudia Santos
    161-178
    13.06.2014
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n34.4548

  • Ensino com pesquisa e repercussões nas aprendizagens de jovens sobre a cidade: um estudo com discentes da Pedagogia

    Vânia Alves Martins Chaigar
    97-115
    13.06.2014
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n34.4170

  • Licenciatura em educação do campo: desafios e expectativas

    Maria da Conceição Calmon Arruda, Lia Maria Teixeira de Oliveira
    173 - 186
    28.05.2014
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n33.3719

  • Políticas de formação inicial de professores, tecnologias e a construção social do tempo

    Lucila Pesce
    157 - 172
    28.05.2014
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n33.3598

  • Formação de professores em Angola: o perfil do professor do ensino básico

    Francisco Caloia Hombo Alfredo, Jussara Cristina Barboza Tortella
    125 - 142
    28.05.2014
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n33.3511

  • Metodologias alternativas na formação dos professores de biologia:a questão dos projetos

    Simone Sendin Moreira Guimarães, Leda Rodrigues Assis Favetta
    181 - 190
    04.12.2013
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n31.3079

  • A formação de professores na perspectiva multicultural: do reconhecimento da polissêmia à defesa da perspectiva crítica

    André Luiz Sena Mariano
    119 - 134
    04.12.2013
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n31.2288

  • Projetos pedagógicos para a formação de professores: um estudo comparado das estratégias e práticas em três universidades da Região Sudeste do Brasil

    Celia Maria Haas, Regina Magna Bonifacio de Araujo
    153-189
    03.12.2012
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n29.3002

  • O encontro com a arte: formando e transformando o repertório de professores

    Marcia Maria Strazzacappa Hernandez
    81-92
    11.09.2012
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n28.3518

  • O papel da escola na promoção da saúde – uma mediação necessária

    Dartel Ferrari de Lima, Vilmar Malacarne, Dulce Maria Strieder
    191-206
    11.09.2012
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n28.3521

  • A formação de sentidos subjetivos potencializadores da amorosidade no espaço educacional

    Solange Martins Oliveira Magalhães
    145-162
    29.06.2012
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n27.2381

  • Integração de mídias na escola: análise das interações nos materiais do curso mídias na educação

    Luis Paulo Leopoldo Mercado, Lilian Kelly de Almeida Figueiredo
    195-234
    06.03.2012
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n25.2193

  • A formação de professores e o Banco Mundial

    Marcos Vinicius Pansardi
    127-142
    06.03.2012
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n25.1661

  • Quem tem saudades da "Escola normail"?

    Marília Claret Geraes Duran, Jane Soares de Almeida
    69-82
    24.11.2010
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.v12i1.2329

  • Processos de (Trans)formação do professor: diálogos transdisciplinares

    Ecleide C. Furlanetto
    85-102
    24.11.2010
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.v12i1.1666

  • Os profissionais da educação e as relações com a comunidade escolar: aprendizagens no processo de qualificação da escola mediado pela avaliação institucional

    Mara Regina Lemes Sordi, Menga Ludke
    209-228
    31.07.2009
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.v11i1.1514

  • A inovação pedagógica como meta dos dispositivos de formação a distância

    Joana Peixoto
    39-54
    14.11.2008
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.v10i1.1280

  • Da abordagem por competências e do problema da medida da competência

    M'hammed Mellouki, Clermont Gauthier
    307-328
    28.07.2008
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.v9i2.1085

  • A formação interdisciplinar de professores: um encontro com Paulo Freire

    Celia Maria Haas
    75-96
    11.02.2008
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.v9i1.488

  • Lugares, tempos e saberes em história da educação nas instituições de formação de professores no Brasil

    Décio Gatti Júnior
    369-395
    07.02.2008
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.v7i2.445

  • Pesquisar o quotidiano do curso de pedagogia: uma investigação inconclusa

    Iria Brzezinski
    113-138
    11.01.2008
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.v7i1.405

  • Currículo e ambiente, ou quando assumir identidades é (não) diferir

    Antonio Carlos Rodrigues de Amorim, Guilherme do Val Toledo Prado, Wencesláo Machado de Oliveira Júnior
    87-106
    10.01.2008
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.v6i2.382

  • Perfil de professores de educação especial: dilemas e desafios na construção da educação básica inclusiva

    Rita de Cássia Barbosa Paiva Magalhães, Ana Paula de Holanda Lima
    85-98
    10.01.2008
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.v6i1.369

  • Desafios da (in)formação docente: o trabalho pedagógico com as artes na escolarização

    Ricardo Ottoni Vaz Japiassu
    65-84
    10.01.2008
    DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.v6i1.368
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