GIDE y gestión democrática en las escuelas públicas de la capital de Amazonas

Resumen

Este artículo es un extracto de una tesis doctoral en Educación titulada "Percepciones de directivos y docentes de Semed Manaus/AM sobre la Gestión Integrada de la Escuela (GIDE): un análisis crítico". El estudio tiene como objetivo identificar los efectos de la GIDE en la gestión democrática de las escuelas públicas municipales, basado en los informes de siete directivos y ocho docentes que trabajan en Semed Manaus. GIDE es un sistema de gestión que integra aspectos estratégicos, políticos y gerenciales en el ámbito educativo, con el objetivo de mejorar los resultados cuantitativos del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, como un enfoque de gestión con perspectivas gerenciales que utiliza herramientas de control y estandarización en todas las actividades de gestión escolar y pedagógicas, contraviene los principios democráticos establecidos en la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDBEN/9.394/96). Este es un estudio de investigación cualitativa, en el que se realizaron entrevistas semiestructuradas, que luego fueron transcritas y analizadas utilizando un análisis de contenido temático-categorial. El análisis muestra que directivos y docentes perciben que la metodología centralizadora e inflexible de la GIDE impacta en las prácticas democráticas en la vida escolar diaria, creando una cultura de cumplimiento de objetivos, plazos y tareas preestablecidas, con poco espacio para el pensamiento divergente entre los líderes escolares y docentes, quienes se sienten limitados por este enfoque de gestión.