La relación familia-escuela en la encrucijada: Estrategias gremiales del colectivo de trabajadores/as de la educación

Resumen

La relación entre las escuelas y las familias es un tema de trabajo y reflexión que ha atravesado la historia organizativa del sector docente en distintos momentos históricos. Una problemática que hoy toma relevancia entre las preocupaciones de este colectivo de trabajadorxs, son las irrupciones violentas que, en los últimos años, se han ido replicando en distintas escuelas públicas (en especial en el nivel inicial), como consecuencia de acusaciones de abuso infantil, hacia miembrxs del personal docente y/o auxiliar.

En este trabajo, nos proponemos explorar las perspectivas y estrategias de organización que algunos sectores del colectivo docente despliegan frente a una problemática que plantea una complejidad sin precedentes, dada la gravedad de las acusaciones en que se fundan estas expresiones de malestar. No solo suponen la vulneración del derecho a la integridad psico-física de lxs niñxs sino que colocan un manto de sospecha sobre las propias tradiciones del trabajo docente y sobre la disputa cotidiana que algunas agrupaciones sindicales reconocen como propias, al proponerse constituir, por ejemplo, a los jardines en “territorios de infancia, cuidado, ternura y enseñanza”. En una primera instancia, relatamos algunos episodios y sistematizamos las hipótesis explicativas que, desde el colectivo docente, se esbozan sobre la situación. En un segundo momento, nos centramos en el análisis de las estrategias gremiales que se suscitan en la escuela como espacio de trabajo y las respuestas que se plantean desde los ámbitos de organización sindical institucionalizados.