Boas práticas na gestão de projetos: um estudo de caso no Centro Colaborador de Apoio ao Monitoramento e à Gestão de Programas Educacionais no Nordeste

Ítalo José Bastos Guimarães; Lucilene Klenia Rodrigues Bandeira; Omar Ouro-Salim

doi:10.5585/2025.29098

Autores

Ítalo José Bastos Guimarães Instituto Federal Goiano (IF Goiano) campus Rio Verde, Programa de Pós-Graduação em Administração, Departamento de Administração, Rio Verde, Goiás, Brasil https://orcid.org/0000-0001-6523-4025
Lucilene Klenia Rodrigues Bandeira Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Programa de Pós-Graduação em Gestão nas Organizações Aprendentes (PPGOA/UFPB), Departamento de Ciência da Informação, João Pessoa, Paraíba, Brasil https://orcid.org/0000-0002-4952-9963
Omar Ouro-Salim Instituto Federal Goiano (IF Goiano) campus Rio Verde, Programa de Pós-Graduação em Administração, Departamento de Administração, Rio Verde, Goiás, Brasil https://orcid.org/0000-0003-1792-4886

DOI:

https://doi.org/10.5585/2025.29098

Palavras-chave:

gestão de projetos, boas práticas, PMBOK, educação pública, CECAMPE/Nordeste

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar as boas práticas de gestão de projetos em uma instituição pública de ensino superior. Para tanto, adotou-se como estratégia metodológica o estudo de caso único no Centro Colaborador de Apoio ao Monitoramento e à Gestão de Programas Educacionais no Nordeste (CECAMPE/Nordeste), vinculado à Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Assim, a pesquisa segue uma abordagem qualitativa e utiliza o método de estudo de caso, com a aplicação de entrevistas semiestruturadas, análise documental e observação direta. A análise fundamenta-se nas dez áreas de conhecimento do PMBOK, que serviram como referência para avaliar o nível de maturidade da gestão de projetos e, ao mesmo tempo, para identificar como essas áreas são operacionalizadas por meio de metodologias ágeis. Os resultados indicam que práticas como planejamento colaborativo, comunicação eficaz, ciclos iterativos de execução e capacitação de equipes foram incorporados ao cotidiano do CECAMPE/Nordeste, configurando uma integração entre os princípios do PMBOK e abordagens ágeis. Essa articulação evidencia avanços na gestão integrada, no controle de escopo, cronograma, custos, qualidade e no engajamento dos envolvidos. No entanto, desafios como a ausência de planos formais de gerenciamento de riscos e a falta de ferramentas unificadas de gestão ainda persistem. Conclui-se que as práticas do CECAMPE/Nordeste podem servir como referência para outras instituições públicas, contribuindo para o aprimoramento da governança educacional e o fortalecimento de políticas públicas mais eficientes e adaptáveis.

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Biografia do Autor

Ítalo José Bastos Guimarães, Instituto Federal Goiano (IF Goiano) campus Rio Verde, Programa de Pós-Graduação em Administração, Departamento de Administração, Rio Verde, Goiás, Brasil

Pós-doutor em Ciência da Informação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Doutor e Mestre na mesma área e instituição. Possui MBA em Gestão Empresarial e Logística, especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica e graduação em Administração (UFPB). É Professor do Instituto Federal Goiano – Campus Rio Verde, docente permanente do Mestrado Profissional em Administração (PPGADM/IF Goiano) e integrante do Centro de Pesquisa em Inovação e Inteligência de Negócios Agropecuários (CEINA). Atua nas áreas de Estratégia e Inovação Organizacional, Gestão na Agricultura Familiar e Sustentabilidade, com ênfase em economia circular, ecossistemas de inovação, governança e tecnologias aplicadas à gestão. Coordena e participa de projetos de pesquisa e desenvolvimento de produtos técnico-tecnológicos (PTTs) voltados à Agricultura Familiar e ao setor público. É autor e organizador de livros, além de desenvolver softwares e metodologias voltadas à inovação, gestão organizacional e políticas públicas.

Lucilene Klenia Rodrigues Bandeira, Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Programa de Pós-Graduação em Gestão nas Organizações Aprendentes (PPGOA/UFPB), Departamento de Ciência da Informação, João Pessoa, Paraíba, Brasil

Possui Graduação em Administração pela Universidade Federal da Paraíba (2004), Mestrado em Administração (Management Stratégique et Génie des Organisations) pela Université Pierre Mendes France (2006) e Doutorado em Administração Estratégica (Management stratégique) pela Université Pierre Mendès France (2009). Professora Associada no Departamento de Ciência da Informação da UFPB e membro permanente do Programa de Pós-Graduação em Gestão nas Organizações Aprendentes - PPGOA/UFPB. Atuando principalmente nos seguintes temas: Empreendedorismo com ênfase em Empreendedorismo Indígena.

Omar Ouro-Salim, Instituto Federal Goiano (IF Goiano) campus Rio Verde, Programa de Pós-Graduação em Administração, Departamento de Administração, Rio Verde, Goiás, Brasil

Doutor em Administração das empresas pela Universidade de Brasília e Mestre em Gestão Organizacional pela Universidade Federal de Goiás, possuo Graduação em Marketing pela Université de Lomé (Togo). Minha trajetória abrange diversas áreas, com ênfase em gestão de marketing, gestão geral, cooperativismo, gerenciamento de resíduos sólidos orgânicos, embalagens e eletroeletrônicos, destacando-se nas esferas do Desenvolvimento Sustentável e Economia Circular. Em 2014, estagiei no departamento de operações bancárias no Banco BSIC, na República do Togo. Possuo proficiência em pacotes de software como Word, PowerPoint, Excel e Sage Software. Ensinei aulas de matemática e física no ensino médio em escolas particulares no Togo. Foi Pesquisador do Centro de Tecnologia Mineral (CETEM). Atualmente, sou Membro Associado da Rede de Pesquisa em Economia Circular do Québec (RRECQ) (Canadá) e Grupo de Estudos e Pesquisas Avançadas em Logística Supply Chain Management (GEALOGS). Prestou consultoria e assistência técnica administrativa para a Embaixada de Guiné no Brasil. Atualmente Professor visitante no Instituto Federal Goiano (IFGoiano).

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