A dimensão da robótica educacional como espaço educativo

Fernanda Cordeiro Santos, Geraldo Alves Sobral Júnior

Resumo


Neste artigo desenvolve-se a discussão sobre o uso da robótica em ambientes educacionais, encarando os espaços destinados a estas práticas, com características e dinâmica próprias, como novos espaços educativos. O objetivo principal deste estudo é lançar fundamentação teórica sobre a prática da robótica educacional, assim como, propor seu uso através de oficinas educacionais. Deste modo, partiu-se da questão de pesquisa: “Seria possível interpretar as práticas que são adotadas para o desenvolvimento da robótica educacional sob a perspectiva das metodologias ativas?” Nesta investigação realizou-se uma oficina de robótica educacional, desenvolvendo as fases de planejamento, aplicação e avaliação. Esta pesquisa teve como método a pesquisa-ação com abordagem qualitativa, tendo como instrumentos metodológicos a entrevista e o questionário semiestruturado. A análise dos dados indica a avaliação positiva por parte dos alunos quanto às experiências vivenciadas em campeonatos de robótica e a satisfação com a metodologia desenvolvida durante a realização da oficina.


Palavras-chave


Metodologias ativas; Robótica educacional; Prática pedagógica

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DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n34.16715

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