Concepções de professores sobre Educação Inclusiva no ensino superior privado

Mauricio Resende Rodovalho, Geraldo Eustáquio Moreira, Djiby Mané

Resumo


Este artigo traz à tona uma situação-problema bastante atual, a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no Ensino Superior, dado o significativo aumento de vagas e de acesso aos cursos superiores no Brasil desde a década de 1990. Levantamos opiniões dos professores de uma instituição de ensino superior no interior do estado de Goiás e analisamos algumas de suas concepções a respeito de inclusão, necessidades educacionais especiais e formação de professores para a inclusão. Trata-se de um estudo cujos resultados mostram uma realidade vivenciada por um pequeno grupo de professores que parece ser semelhante àquela vivenciada pelos demais professores do ensino superior privado no Brasil.


Palavras-chave


Educação. Educação Inclusiva. Ensino Superior. Necessidades Educacionais Especiais.

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DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n45.7640

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