O uso do modelo 3C para a gestão de stakeholders em projeto de curricularização da extensão
DOI:
https://doi.org/10.5585/2025.28336Palavras-chave:
gestão de projetos, gestão de stakeholders, curricularização da extensão, 3C, colaboraçãoResumo
Este estudo teve como objetivo examinar a implementação do modelo 3C de colaboração (Comunicação, Cooperação e Coordenação) na gestão de stakeholders em um projeto de curricularização da extensão de um curso de Administração em uma Instituição de Ensino Superior (IES). A curricularização da extensão, conforme o Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024), exige que 10% da carga horária dos cursos de graduação sejam dedicados a atividades de extensão. Utilizando a metodologia de pesquisa-ação, analisou-se a atuação de um coordenador de curso, destacando a identificação e o engajamento dos stakeholders no processo. Os resultados demonstraram que a comunicação foi essencial para alinhar objetivos entre os envolvidos, utilizando reuniões periódicas para facilitar o compartilhamento de informações e decisões colaborativas. A cooperação criou um ambiente de coesão, fundamental para resolver problemas e adaptar-se às necessidades do projeto. A coordenação garantiu a otimização de conhecimentos e recursos para alcançar os objetivos definidos. Verificou-se que o modelo 3C fortaleceu o relacionamento entre os stakeholders e aumentou a eficácia na implementação da curricularização. O envolvimento ativo dos docentes e das direções sistêmicas facilitou a integração das atividades de extensão nos currículos, promovendo uma experiência educacional alinhada com as diretrizes do PNE. A identificação dos stakeholders e o gerenciamento de suas expectativas foram essenciais para que os objetivos fossem atingidos.
Conclui-se que a aplicação do modelo 3C de colaboração evidencia que a comunicação eficaz, a cooperação mútua e a coordenação são fundamentais para a gestão bem-sucedida de projetos educacionais em IES.
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