Reflexões sobre simetria em dois contextos: matemática e física

Autores

  • Suzete Geraldi Montenegro Perrotta Faculdade de Engenharia São Paulo e UNINOVE
  • Ana Paula Jahn PUC/SP

DOI:

https://doi.org/10.5585/exacta.v1i0.526

Palavras-chave:

simetria, reflexão, transferência de conhecimentos.

Resumo

O objetivo deste estudo foi investigar as estratégias e procedimentos adotados por professores de Matemática e/ou Física do Ensino Médio, quando da resolução de questões sobre simetria axial e reflexão em espelhos planos. Para tal, foram aplicados questionários que exploravam situações de simetria em contextos matemáticos e físicos. Os resultados mostraram que as estratégias adotadas pelos grupos podem variar de acordo com o contexto (matemático ou físico), ainda que as situações propostas sejam análogas, do ponto de vista dos conhecimentos envolvidos.

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Biografia do Autor

Suzete Geraldi Montenegro Perrotta, Faculdade de Engenharia São Paulo e UNINOVE

Mestre em Educação Matemática pela PUC-SP; Professora de Física na Faculdade de Engenharia São Paulo e de Matemática na UNINOVE

Ana Paula Jahn, PUC/SP

Doutora em Educação Matemática pela Universidade Joseph Fourier (Grenoble, França); Professora do curso de pós-graduação em Educação Matemática na PUC-SP
Exacta v. 1

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Publicado

22.12.2003

Como Citar

Perrotta, S. G. M., & Jahn, A. P. (2003). Reflexões sobre simetria em dois contextos: matemática e física. Exacta, 1, 129–138. https://doi.org/10.5585/exacta.v1i0.526

Edição

v. 1 (2003): (Jan-Dez)

Seção

Artigos

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