Aprendizagem baseada em projetos na área da gestão de projectos sociais na formação de terapeutas ocupacionais chilenos
DOI:
https://doi.org/10.5585/2025.27569Palavras-chave:
Aprendizagem Baseada em Projectos (PBL), gestão de projectos sociais, terapia ocupacionalResumo
Os estudantes de hoje necessitam de competências para atuar social e profissionalmente a partir de um modelo baseado em competências que articule teoria e prática. A aprendizagem baseada em projectos (PBL) pode ser um contributo, uma vez que gera múltiplas competências que são fundamentais para a gestão de projectos. A gestão de projectos sociais é um campo incipiente na disciplina de terapia ocupacional, que favorece a ligação dos estudantes a problemas reais da comunidade. O objetivo deste artigo é analisar as implicações do PBL na aprendizagem dos estudantes na área da gestão de projectos sociais em terapia ocupacional. Os procedimentos metodológicos adoptados foram um estudo quantitativo, descritivo e não experimental com amostragem não probabilística intencional. Participaram no estudo 129 estudantes do ensino superior de terapia ocupacional de três campus chilenos, que estudavam gestão de projectos. Como instrumento de recolha de dados utilizou-se uma escala diferencial semântica. Os resultados mostram que os estudantes dos três locais salientam que o empenhamento na aprendizagem é a dimensão mais valorizada (x=6,50; x=6,53; x=6,50). De acordo com o género, as mulheres valorizam mais a relação entre o trabalho colaborativo e a aprendizagem (x=6,43), enquanto os homens valorizam mais o empenho na aprendizagem (x=6,68). Em conclusão, a ABP é uma estratégia didática muito valorizada na área da gestão de projectos sociais em terapia ocupacional, uma vez que promove o compromisso com a aprendizagem e o trabalho colaborativo.
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