Benefits of the agile approach to Project Based-Learning (PBL)
DOI:
https://doi.org/10.5585/gep.v15i2.25676Keywords:
Agile Approach, Project Based-Learning, Higher EducationAbstract
This article seeks to identify the benefits of adopting the Agile approach for Project-Based Learning (PBL) from the perspective of students in professional and academic master's programs at a Higher Education Institution. To achieve this, action research was adopted as the methodological strategy, following these phases: a) exploratory; b) in-depth research; c) action and evaluation of Agile practices experienced in two courses; d) analysis of conceptual categories related to Agile Values and PBL. The actions primarily revealed the following results: i) the characteristics of PBL, wherein students exercise autonomy, work cooperatively, receive feedback, and create a final artifact, align with Agile values related to interpersonal interactions, responsiveness to change, collaboration with "clients," and continuous delivery of functional products; ii) the research contributed to expanding the perspective of practices adopted in the context of PBL to consider an approach specific to the project management field; iii) the results also suggest that the combination of these two approaches may be a promising strategy for improving the quality of education and promoting more effective learning, including in project management.
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