As relações intergeracionais e a educação profissional técnica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5585/cpg.v23n1.24185

Palavras-chave:

educação profissional técnica; docente e discente; comunicação; clima organizacional; relações intergeracionais

Resumo

A pesquisa teve como objetivo identificar a percepção de docentes e discentes sobre as relações intergeracionais, a comunicação e o clima organizacional entre as gerações que convivem em sala de aula. Assim, apresentou-se como problema de pesquisa: o relacionamento intergeracional, resultante da diversidade geracional, impacta o clima vigente em sala de aula? A pesquisa foi desenvolvida em uma instituição de ensino profissional e técnico no curso modular em Técnico de Recursos Humanos. Foram aplicados questionários a docentes e discentes, sob o enfoque da escala Likert, a partir dos quais se buscou captar a percepção dos sujeitos de pesquisa por meio de um estudo quantitativo. Em termos de considerações finais, constatou-se que a harmonia e o processo de comunicação são percebidos de maneiras distintas por professores e alunos, concluindo-se que não há uniformidade na percepção do clima organizacional no contexto em pauta.

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Biografia do Autor

José Carlos de Medeiros, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza – CEETEPS

Mestre em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional

 

Paula Daniela da Silva Monciatti, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza – CEETEPS

Mestre em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional

 

Roberto Kanaane, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza – CEETEPS

Professor Doutor em Psicologia pela Universidade de São Paulo, Professor Orientador do Programa de Mestrado do CEETEPS

 

Referências

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Publicado

28.06.2024

Como Citar

MEDEIROS, José Carlos de; MONCIATTI, Paula Daniela da Silva; KANAANE, Roberto. As relações intergeracionais e a educação profissional técnica. Cadernos de Pós-graduação, [S. l.], v. 23, n. 1, p. 43–55, 2024. DOI: 10.5585/cpg.v23n1.24185. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/cadernosdepos/article/view/24185. Acesso em: 14 jul. 2024.

Edição

Seção

Artigos