Cadernos de Pós-graduação

Cadernos de Pós-graduação é uma publicação acadêmica semestral, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e do Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais (PROGEPE), da Universidade Nove de Julho, de acesso aberto e gratuito.

Cadernos se propõe a divulgar estudos e resultados de pesquisas pertinentes às questões educacionais de forma ampla e em diálogo com as demais áreas humanas e sociais, realizadas por alunos e professores, desenvolvidos nos programas de pós-graduação stricto sensu nacionais, estrangeiros e de outras organizações preocupadas com a produção do conhecimento científico.


Além da língua oficial da Revista, o português, os textos poderão ser submetidos e publicados nos seguintes idiomas: inglês, espanhol, francês e italiano. As submissões dos artigos, ensaios, relatos de pesquisas e resenhas deverão ser realizadas, exclusiva e impreterivelmente, pelo portal da revista.

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Notícias

 

Chamada de Dossiê Temático: Encerradas

  

Chamadas de Dossiês que já tiveram suas datas encerradas

 

CHAMADA DOSSIÊ 2021 - Educação e Cinema: atos formativos

publicados em 29/06/2021 - www.cadernosdepos.org.br

A revista Cadernos de Pós-Graduação convida pesquisadoras/es a encaminhar artigos, individuais ou em coautoria, para o v. 20, n. 1 (jan./jun. 2021).

Prazo: até 31 de março de 2021.

O cinema, como elemento participante da cultura e da sociedade, está presente também na Educação escolar introduzido como elemento educativo e formativo de crianças e jovens, seja no contexto ficcional, de animação ou documental, possibilitando e auxiliando outras leituras de mundo que podem ser inovadoras e transformadoras. 

Nessa perspectiva, este Dossiê se constitui como uma maneira de agrupar pesquisa e estudos contextualizados em produções fílmicas que problematizem e questionem as realidades pessoais e sociais.

CadPos V. 18, n. 2

Tema do Dossiê: Ensino das diferentes áreas do conhecimento nas grandes etapas e modalidades de escolarização.

Submissões encerradas em 13 de Outubro de 2019.

CadPos v. 18, n. 1

Tema do Dossiê: Gestão educacional: limites e possibilidades.

Submissões encerradas em 28 de fevereiro de 2019.

  
Publicado: 2020-05-05
 
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v. 20, n. 1 (2021): (jan./jun.)

Sumário

Editorial

Editorial
Elaine Teresinha Dal Mas Dias, Cleide Rita Silvério de Almeida
PDF
1-3

Dossiê Educação e Cinema: atos formativos

La importancia del cine documental en la formación del estudiante
Alexandre Buccini
PDF (Español (España))
4-15
Os novos olimpianos: o poder cultural sob a ótica de Edgar Morin
Izabel Cristina Petraglia, Franthiesco Ballerini
PDF
16-38
Latim nos feitiços de Harry Potter: alternativa de uso do cinema na educação
Aline Vieira Malanovicz, Ana Paula Vieira Malanovicz
PDF
39-52
O filme “Alex Strangelove” como recurso pedagógico para a formação em educação sexual
Ana Regina Branco de Miranda, Ricardo Desidério da Silva
PDF
53-64
A filosofia enquanto experiência do pensar no ensino médio: o processo de ensino e aprendizagem no discurso filosófico da série de televisão Merlí
Carolina Cavalcanti Bezerra, Valmir Pereira
PDF
65-76

Artigos

A escola pública e o acolhimento aos imigrantes na cidade de São Paulo: uma experiência na educação de jovens e adultos
Adriana Carvalho de Carvalho Alves Braga
PDF
77-90
Ciência, tecnologia e inovação: a importância dos sistemas estaduais em uma estratégia nacional para o setor no Brasil
Wellington Lourenço de Almeida
PDF
91-110
In-exclusão escolar: reflexões epistemológicas e práticas sobre a aprendizagem do aluno com deficiência auditiva na escola regular
Cristina Miyuki Hashizume, Creudimar Silva Morais
PDF
111-127
Educação especial e inclusão: o que dizem os professores nos primeiros anos de carreira docente na rede pública municipal de ensino em Maceió-AL?
Eva Pauliana da Silva Gomes, Edna Cristina do Prado
PDF
128-144
Inclusão escolar de pessoas com deficiência e a perspectiva da família: análise da produção acadêmica de 2009 a 2019
Flávia Laryssa Gonzaga Rabelo, Rita de Cássia Barbosa Paiva Magalhães
PDF
145-162
Criança, brincadeira e histórias: um esboço de análise
Tamara Dayan
PDF
163-175
Para além das críticas: acolhimento, aceitação e espaços de diálogo. a contribuição dos projetos esportivos de ONGs na educação e formação humana de adolescentes
Ângela de Carvalho Bernardes
PDF
176-188
O aluno em foco – um panorama sobre a produção audiovisual de documentários por estudantes em contexto escolar
Andrea Cristina Versuti, Erico Vinicius Monnerat Lima
PDF
189-202
Avaliação e intervenção psicopedagógicas: um estudo de caso de uma criança em idade escolar com hipótese de dislexia
Sebastião Gomes Barbosa
PDF
203-217
A contribuição das narrativas orais de histórias para aprendizagem: a visão do professor alfabetizador
Claudia Maria Petchak Zanlorenzi, Paola Helena Muxfeldt Morandi da Silva
PDF
218-231
Educação física escolar pelo viés semiótico
Priscila Fátima da Silva Fiel, Marcia do Carmo Felismino Fusaro
PDF
232-241
O pacto nacional pela alfabetização na idade certa desenvolvido na rede municipal de ensino de corumbá-ms (2013 -2018): avanços e desafios
Flávia Miguel Ribeiro, Márcia Regina do Nascimento Sambugari
PDF
242-252
A Contribuição da ludicidade na educação infantil
Maria Eduarda Alvarenga, Leonor Dias Paini
PDF
253-267
Educação em Direitos Humanos - herança iluminista no contexto da pós-modernidade
Neila Marta de Sá, Marcos Antônio Lorieri
PDF
268-280
Trabalho, expropriação e formação humana no contexto da sociedade capitalista
Kelyn Caroline Bueno, Joana D Arc Vaz
PDF
281-293

Resenhas

VIGOTSKI, Lev Semionovitch. Imaginação e criação na infância. São Paulo: expressão popular, 2018.
Maurício Silva, Vanessa Leão Franchi
PDF
294-296