Sobre a Revista

Foco e Escopo

Cadernos se propõe a divulgar estudos e resultados de pesquisas pertinentes às questões educacionais de forma ampla e em diálogo com as demais áreas humanas e sociais, realizadas por alunos e professores, desenvolvidos nos programas de pós-graduação stricto sensu nacionais, estrangeiros e de outras organizações preocupadas com a produção do conhecimento científico.

Qualis A3 (Quadriênio 2021-2024)

e-ISSN 2525-3514

ISSN 1678-4103 (impresso)

Edição Atual

v. 24 n. 2 (2025): (jul./dez.)
Visualizar v. 24 n. 2 (2025): (jul./dez.)
Publicado: 23.12.2025

Editorial

  • Editorial

    Carlos Bauer
    167-169
    DOI: https://doi.org/10.5585/2025.30037

Artigos

  • O conceito de colonialismo epistemológico: fundamentos, recorrências e atualizações

    Luís Otávio Vilela da Cruz, Nívea Dias Fernandes
    170-182
    DOI: https://doi.org/10.5585/2025.29082

  • A infância entre os “fios” das políticas curriculares: relações de saber e poder

    Gilmara Santos de Jesus, Reginaldo Santos Pereira
    183-198
    DOI: https://doi.org/10.5585/2025.25351

  • Reflexões sobre o estágio de docência no ensino superior

    Kelyn Caroline Bueno
    199-211
    DOI: https://doi.org/10.5585/2025.28293

  • Gestão escolar e clima Escolar no Brasil: mapeamento de teses e dissertações (2018–2023)

    Maicon Rogerio de Oliveira da Silva, Nonato Assis de Miranda, Sérgio Rezende Falco
    212-224
    DOI: https://doi.org/10.5585/2025.28773

  • A educação não formal e o ecoar das “ressonâncias vocais-afetivas” do coral: espaço de formação humana

    Mariana Silva Mancilha
    225-236
    DOI: https://doi.org/10.5585/2025.28688

  • A relevância da educação financeira na vida dos jovens estudantes do ensino médio

    Angelaine Dutra Farinha, Estéfani Sandmann de Deus, Aaron Hengles
    237-251
    DOI: https://doi.org/10.5585/2025.28629

  • Sentidos da reprodução escolar: um olhar da teoria sociológica clássica para os dilemas e contradições da reprodução escolar e a alternativa das “escolas transformadoras"

    Daniel Rodrigues Aurélio
    252-271
    DOI: https://doi.org/10.5585/2025.28102

  • O conceito de “Formas de Escolarização” nas produções acadêmicas no período de 2019 a 2022

    Vinícius da Silva Coutinho, José Roberto Gomes Rodrigues
    272-287
    DOI: https://doi.org/10.5585/2025.26840

  • Narrativas (auto) biográficas como espaços de formação de gestores: a dimensão tácita do conhecimento e sua correspondência com a identidade profissional

    Patricia Aparecida Bioto, Desiclei Mara Oliveira Barrocal Mapeli
    288-300
    DOI: https://doi.org/10.5585/2025.29865

  • Relação escola-família: um outro olhar

    Rosiley Aparecida Teixeira, Fabio Jose Pereira
    301-313
    DOI: https://doi.org/10.5585/2025.29811

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