Modelo de autoavaliação (MODAV-MP 2020/2023): uma abordagem multidimensional para aprimorar programas de pós-graduação profissional

Júlio César Pereira; Sandra Lúcia Ferreira; Leticia Maria Mota de Moraes

doi:10.5585/cpg.v23n2.25782

Autores

Júlio César Pereira Universidade Cidade de São Paulo – UNICID https://orcid.org/0000-0001-9965-7026
Sandra Lúcia Ferreira Universidade Cidade de São Paulo – UNICID https://orcid.org/0000-0002-6891-1332
Leticia Maria Mota de Moraes Universidade Cidade de São Paulo - UNICID https://orcid.org/0000-0002-2447-1283

DOI:

https://doi.org/10.5585/cpg.v23n2.25782

Palavras-chave:

avaliação educacional; autoavaliação; stricto sensu; mestrado profissional

Resumo

O presente artigo apresenta um Modelo de Autoavaliação (MODAV-MP 2020/2023) que vem sendo implementado, desde 2017, em um Programa de Pós-Graduação Profissional (PPGP). Tal modelo se pauta no reconhecimento da autoavaliação como campo social complexo, no qual se observam a convivência entre pessoas, os valores, as práticas e as políticas próprias que afetam diretamente a vida de um PPGP. Nesse sentido, é uma proposta de ação multidimensional organizada em 4 fases: diagnóstica, processual, somativa e de impacto. Para o referencial teórico, o estudo pautou-se em Dias Sobrinho (1995), Cury (2004), Cavalcanti e Guerra (2020), Guba & Lincoln (2011) e Ferreira (2019) entre outros. Os resultados apontam que o MODAV-MP 2020/2023 constitui uma proposta de autoavaliação, que viabiliza, intencionalmente, a coleta e análise de informações que podem apoiar os gestores do PPGP nos encaminhamentos de tomada de decisões.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Júlio César Pereira, Universidade Cidade de São Paulo – UNICID

Mestre em Educação

Sandra Lúcia Ferreira, Universidade Cidade de São Paulo – UNICID

Doutora em Educação

Leticia Maria Mota de Moraes, Universidade Cidade de São Paulo - UNICID

Mestre em Formação de Gestores Educacionais

Referências

A. JUNIOR, A. et al. Parecer CFE nº 977/65, aprovado em 3 dez. 1965. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, n. 30, p. 162-173, Dec. 2005. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782005000300014&lng=en&nrm=iso. Acesso em 29 nov. 2023.

BRASIL. Decreto nº 29.741, de 11 de julho de 1951. Institui uma comissão para promover a Cam-panha Nacional de Aperfeiçoamento de Pessoal de nível Superior. Brasil. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/1950-1959/decreto-29741-11-julho-1951-336144-publicacaooriginal-1-pe.html. Acesso em 27 nov. 2023.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Portaria nº 080, de 16 de dezembro de 1998. Dispõe sobre o reconhecimento dos mestrados profissionais e dá outras providências. Disponível em: https://abmes.org.br/legislacoes/detalhe/2183/portaria-capes-n-80 Acesso em: 27 nov. 2023.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. Portaria nº 17, de 28 de dezembro de 2009. Dispõe sobre o mestrado profissional no âmbito da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. 28 dez. 2009. Dis-ponível em: https://www.capes.gov.br/images/stories/download/legislacao/PortariaNormativa_17MP.pdf Acesso em: 27 nov. 2023

CAVALCANTI, L. M. R. e GUERRA, M. G. G. V. Avaliação da educação superior no Brasil: das primeiras regulações até o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). João Pessoa: Editora UFPB, 2020. Disponível em: http://www.editora.ufpb.br/sistema/press5/index.php/UFPB/catalog/book/240 Acesso 29 nov. 2023.

CURY, C. R. J. Graduação/pós-graduação: a busca de uma relação virtuosa. Educação e Sociedade, Campinas, v. 25, n. 88, p. 777-793, out. 2004.

DIAS SOBRINHO, J. Avaliação da educação superior, regulação e emancipação. In: DIAS SOBRINHO, J.; RISTOFF, D. I. (Org.). Avaliação e compromisso público. Florianópolis: Insular, p. 35-52. 2003.

FIGUEIREDO, C.; LEITE, C.; FERNANDES, P. Uma tipologia para a compreensão da ava-liação de escolas. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 23, e230018, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1590/s1413-24782018230018. Acesso em: 02 de ago. De 2023.

GAMA, M. E. R. e SANTOS, J. T. Gestão na educação superior e as avaliações de suas práticas. Avali-ação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) [online]. 2020, v. 25, n. 02. pp. 458-476. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1414-4077/S1414-40772020000200012. Acesso em 4 de nov. de 2023.

GOUVÊA, F. e MENDONÇA, A. W. P. C. A contribuição de Anísio Teixeira para a institucionali-zação da Pós-graduação no Brasil: um percurso com os boletins da CAPES. Perspectiva, Florianópolis, v. 24, n. 1, p. 111-132, jan/jun. 2006. DOI: https://doi.org/10.5007/%25x Acesso 20 nov. 2023.

GREGO, S. M. D. et al. A Construção do processo democrático de autoavaliação institucional na UNESP. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) [online]. 2007, v. 12, n. 2 Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1414-40772007000200005 . Acesso em jul. de 2023.

GUBA, E. G.; LINCOLN, Y. S. Avaliação de Quarta Geração. Tradução Beth Honorato. Campi-nas: Editora da Unicamp, 2011.

LEITE, D. et al. A autoavaliação na Pós-Graduação (PG) como componente do processo avaliativo CA-PES. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) [online]. 2020, v. 25, n. 02. Acesso em 29 nov. 2023, pp. 339-353. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1414-4077/S1414-40772020000200006. Epub 07 Set 2020. ISSN 1982-5765. https://doi.org/10.1590/S1414-4077/S1414-40772020000200006.

RISTOFF, D. I. Definições de avaliação. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior. Campinas, SP, ano 8, n. 2, jun., 2003. Disponível em: http://periodicos.uniso.br/ojs/index.php/avaliacao/article/view/1220/1210 Acesso em 28 set. 2023.

SORDI, M. R. L.; FREITAS, L. C. Responsabilização participativa. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 7, n. 12, p. 87-99, jan./jun. 2013. Disponível em: http://www.esforce.org.br. Aces-so em 3 de ago. de 2023.