Pensamento matemático e pensamento metacognitivo no ensino da biologia no ensino médio

Erisnaldo Francisco Reis; Glauber Pacheco Arêas; Andreia Aparecida Guimarães Strohschoen

doi:10.5585/eccos.n67.23618

Autores

Erisnaldo Francisco Reis Universidade do Vale do Taquari – UNIVATES https://orcid.org/0000-0002-7269-2355
Glauber Pacheco Arêas Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0002-4701-4923
Andreia Aparecida Guimarães Strohschoen Universidade do Vale do Taquari – UNIVATES https://orcid.org/0000-0002-4273-9933

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n67.23618

Palavras-chave:

Pensamento Metacognitivo, Matemática, Biologia, Aprendizzagens.

Resumo

O objetivo deste artigo é ilustrar os resultados parciais de uma pesquisa de doutoramento, por meio da qual foram estudadas potencialidades da aplicação de conceitos matemáticos no ensino de Biologia no Ensino Médio, utilizando-se de recursos pedagógicos reflexivos e evocação do pensamento metacognitivo. Trata-se de um relato com parte dos resultados de uma pesquisa qualitativa, na perspectiva Design-Based Research (DBR) realizada junto ao Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências Exatas (PPGECE) de uma Universidade do Rio Grande do Sul. Os resultados trazem que cálculos podem instigar a aprender, mesmo com dificuldades em usar conhecimentos matemáticos. Apontam também que quando estudantes têm possibilidade para evocar os seus pensamentos metacognitivos podem conduzir o processo de aprender, para o melhor desempenho em determinadas tarefas.

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Biografia do Autor

Erisnaldo Francisco Reis, Universidade do Vale do Taquari – UNIVATES

Biólogo. Mestre e Doutorando em Ensino de Ciências Exatas.

Glauber Pacheco Arêas, Universidade Federal Fluminense

Graduação em Biomedicina com habilitação em Análises clínicas pela Universidade Federal Fluminense, mestrado em Microbiologia e Parasitologia Aplicadas pela Universidade Federal Fluminense, bem como especializações em Docência (licenciatura plena em Biologia) e Estética Avançada. Tem experiência na área da estética avançada e na docência (ensino fundamental, médio, superior e pós graduação) ministrando diversas disciplinas da área da saúde.

Andreia Aparecida Guimarães Strohschoen, Universidade do Vale do Taquari – UNIVATES

Docente Permanente dos Programas de Pós graduação: Doutorado e Mestrado em Ensino (PPGEnsino) e Doutorado e Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Exatas (PPGECE).
Universidade Vale do Taquari - Univates - Lajeado/RS/Brasil.

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