Interacciones Moodle-MOOC: presente y futuro de los modelos de e-learning y b-learning en los contextos universitarios

Autores

  • José Gómez Galán Metropolitan University (AGMUS)

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n44.7353

Palavras-chave:

Educación, MOOC, Moodle, E-Learning, B-Learning

Resumo

La interacción entre plataformas virtuales desarrolladas con sistemas de software como Moodle, de tanta implementación para los campus virtuales de la Educación Superior, y el reciente modelo pedagógico que ofrece el fenómeno MOOC (Massive Online Open Courses), basado en la masividad y gratuidad de la formación, ofrecen nuevas perspectivas en la configuración de las estructuras académicas, docentes y científicas universitarias. En el presente artículo, una investigación teórica basada en el método de modelación, se tiene como principal objetivo analizar y estudiar las especiales características y formas de ambos fenómenos, y las posibles interacciones que se pueden producir entre ellos en la creación de futuros modelos de enseñanza en Educación Superior.

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Biografia do Autor

José Gómez Galán, Metropolitan University (AGMUS)

José Gómez Galán is currently Professor and Director of Multidisciplinary Research Center at the Metropolitan University (AGMUS, Puerto Rico - United States) and Professor at the University of Extremadura (Spain). He has been Visiting Researcher and Professor at several international universities: University of Oxford (UK), University of Minnesota (USA), Università degli Studi La Sapienza of Rome (Italy), several Latin American universities, etc. He is Doctor (PhD) in Philosophy and Education (UNED, Cum Laude, unanimous and extraordinary doctoral Award) and Doctor (PhD) in Geography and History (Complutense University of Madrid, Cum Laude, unanimous). His main area of research, in a multidisciplinary context, is focused on educational technology and the integration of ICT in educational backgrounds.

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Publicado

22.11.2017

Como Citar

GÓMEZ GALÁN, José. Interacciones Moodle-MOOC: presente y futuro de los modelos de e-learning y b-learning en los contextos universitarios. EccoS – Revista Científica, [S. l.], n. 44, p. 241–257, 2017. DOI: 10.5585/eccos.n44.7353. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/eccos/article/view/7353. Acesso em: 16 abr. 2024.

Edição

n. 44: Políticas de educação superior

Seção

Artigos

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