Uma  educação minguada: : o projeto político-pedagógico da reforma do ensino médio

Eliza Bartolozzi Ferreira

doi:10.5585/eccos.n67.25472

Autores/as

Eliza Bartolozzi Ferreira Universidade Federal do Espírito Santo – UFES https://orcid.org/0000-0002-4100-9875

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n67.25472

Palabras clave:

Nueva enseñanza secundaria, Teoría del capital humano, Escuela de elección, Proyecto de vida

Resumen

El texto discute la actual reforma de la enseñanza media, resultado de una investigación realizada en el sistema escolar estatal de Espírito Santo. El argumento principal es que la reforma representa un proyecto que restringe el acceso de los jóvenes a la educación superior y regula su permanencia en la enseñanza media, profundizando las desigualdades y la exclusión escolar. El análisis se basa en un estudio documental y en reflexiones basadas en datos recogidos empíricamente. La reforma educativa expresa un rejuvenecimiento de la Teoría del Capital Humano con una nueva alianza entre economía y psicología, y es un proyecto que niega a los profesores el derecho al trabajo y a los alumnos el derecho a la educación. Se está presionando a las escuelas públicas para que reduzcan su tamaño y su modus operandi: una educación cada vez más reducida.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Eliza Bartolozzi Ferreira, Universidade Federal do Espírito Santo – UFES

Doutorado em Educação

Citas

BRASIL. MP nº 746, de 22 de setembro de 2016. https://legislacao.presidencia.gov.br/atos/?tipo=MPV&numero=746&ano=2016&ato=762ITUE1EeZpWT31a Acesso em 31 de março de 2023.

BRESSER-PEREIRA, L.C. O abandono do projeto nacional de desenvolvimento. Observatório do Estado Social, 2020. http://www.bresserpereira.org.br/articles/principaisentrevistas/2020/20.05-abandono-projetodesenvolvimento-nacional.pdf

CASSIO, F. A “expansão” da carga horária no novo ensino médio aprofunda desigualdades escolares no estado de São Paulo. In: Eccos Revista Científica. São Paulo, n. 62, p. 1-17, e23200, jul./set. 2022. https://doi.org/10.5585/eccos.n62.23200

CNE/CEB. Parecer n. 15, de 01 de junho de 1998. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. 1998. https://normativasconselhos.mec.gov.br/normativa/view/CNE_pceb01598.pdf?query=travestis Acesso em 05/03/2023.

CNE/CP. Resolução nº 4, de 17 de dezembro de 2018. Institui a Base Nacional Comum Curricular na Etapa do Ensino Médio (BNCC-EM) https://normativasconselhos.mec.gov.br/normativa/view/CNE_RES_CNECPN42018.pdf Acesso em 15 de março de 2023.

CNE/CP. Parecer nº 05, de 14 de março de 2022. Recomendações de Diretrizes Nacionais para a avaliação da Educação Básica: Novo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=234681-pcp005-22&category_slug=marco-2022-pdf&Itemid=30192

CUNHA, L. A. (2017). Ensino médio: atalho para o passado. Educação & Sociedade, 38(139), 373–384. https://doi.org/10.1590/ES0101-73302017176604

DARDOT, P. E LAVAL, C. A nova razão do mundo: ensaio sobre a sociedade neoliberal. São Paulo: Boitempo, 2016.

ESAÇÃO. Educação de tempo integral. 2023. Acesso em 20/03/2023 https://es-acao.org.br/2022/05/07/dia-12-tem-workshop-sobre-educacao-em-tempo-integral/

FANFANI, E.T. La escuela bajo sospecha: sociologia progresista y crítica para pensar la educación para todos. Buenos Aires: Siglo XXI Editores Argentina, 2022.

FELIX, A. P; FERREIRA, E.B.; SANTOS, K. C.O. Novo Ensino Médio no Espírito Santo. Trabalho Necessário, v. 19, p. 36-57, 2021. https://doi.org/10.22409/tn.v19i39.47157

FOUCAULT, M. Nascimento da biopolítica. Edições 70, 2010.

GUIMARÃES, M.H. Proposições para o aperfeiçoamento do novo ensino médio. IEL, 2023.

ICE – Instituto de Corresponsabilidade pela Educação. https://icebrasil.org.br Acesso em 25/05/2022

LAVAL, C. A escola não é uma empresa: o neoliberalismo em ataque ao ensino público.

Londrina: Planta, 2004.

LESSARD, C. e CARPENTIER, A. Políticas educativas: a aplicação na prática. Petropolis: Vozes, 2016.

LOPES, A.C. Política de integração curricular. Rio de Janeiro: UERJ, 2008.

MICHÈA, J.C. La double pensee: retour sur la question liberale. Paris: Flamorion, 2008.

POPKEWITZ, T. Reforma educacional. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.

QUAESNER, L. et al. Pesquisa em teoria da escolha pública. Revista Caribeña de Ciencias Sociales, 2017. http://www.eumed.net/rev/caribe/2017/07/teoria-escolha-publica.html

REPU (Rede escola pública e universidade). Novo Ensino Médio e indução de desigualdades escolares na rede estadual de São Paulo [Nota Técnica]. São Paulo: REPU, 02 jun. 2022. Disponível em: www.repu.com.br/notas-tecnicas.