O gestor escolar e a inclusão de alunos público-alvo da educação especial municipal

Mara Rosane Souza Soares; Denise Macedo Ziliotto

doi:10.5585/cpg.v18n2.13150

Autores

Mara Rosane Souza Soares Universidade La Salle http://orcid.org/0000-0002-3980-5434
Denise Macedo Ziliotto Universidade La Salle http://orcid.org/0000-0001-9146-5425

DOI:

https://doi.org/10.5585/cpg.v18n2.13150

Palavras-chave:

Educação especial, Gestão, Inclusão.

Resumo

A pesquisa propõe conhecer as concepções da gestão escolar acerca do processo de inclusão de alunos público-alvo da educação especial no ensino fundamental municipal, identificando concepções, relações e ações atinentes ao processo em análise. O método é qualitativo, descritivo e de campo, tendo como instrumentos investigativos entrevistas e pesquisa documental, utilizando-se da hermenêutica para análise dos resultados. Os resultados apontam que os gestores concebem a inclusão como um direito do aluno e dever da escola, mas demonstram incertezas em relação à capacidade da escola para garantir a aprendizagem dos estudantes. Com respeito às relações entre direção e comunidade escolar, os gestores buscam parceria das famílias, possuem recursos e apoio para oferecer aos docentes, mas solicitam maior assessoria da secretaria da educação e ainda alguns quadros técnicos para qualificar a educação aos alunos

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Biografia do Autor

Mara Rosane Souza Soares, Universidade La Salle

Mestre em Educação e graduada em Pedagogia pela Universidade La Salle. Possui especialização em Especialização em Educação Inclusiva , especialização em Gestão Estratégica Empresarial e aperfeicoamento em Prepação para Professores de Educação Especial - Deficientes Auditivos.

Denise Macedo Ziliotto, Universidade La Salle

Pós Doutorado em Educação pela Universidade de Lisboa. Doutora em Psicologia Social pela Universidade de São Paulo , mestre em Administração pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, graduada em Psicologia e Jornalismo pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. É docente e pesquisadora no programa de Pos Graduação em Educação da Universidade La Salle.

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