Classes integrais do colégio estadual do Paraná: o ensino da língua  inglesa

Sofia Bocca; Rosa Lydia Teixeira Corrêa

doi:10.5585/cpg.v23n1.24003

Autores

Sofia Bocca Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR https://orcid.org/0000-0001-7181-8254
Rosa Lydia Teixeira Corrêa Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR https://orcid.org/0000-0002-6416-4990

DOI:

https://doi.org/10.5585/cpg.v23n1.24003

Palavras-chave:

classes integrais; Colégio Estadual do Paraná; ensino de inglês

Resumo

Este artigo, cujo conteúdo é parte de uma dissertação de mestrado, expõe o resultado de uma pesquisa documental acerca do ensino de língua inglesa nas Classes Integrais – uma proposta de ensino diferenciada para o ensino secundário do Colégio Estadual do Paraná, na década de 1960. Por se tratar de uma época intensa histórica e politicamente, torna-se interessante observar como se estruturava o ensino dessa língua. Assim, nessa pesquisa, analisamos o ensino de línguas nos seguintes aspectos: quais línguas eram ofertadas, quais os conteúdos trabalhados e de que forma se dava o ensino; atentando para o movimento de propensão da língua inglesa em detrimento de outras. Para tanto, esta análise histórica tem como fonte não só a pesquisa bibliográfica, mas também os relatórios oficiais dos professores do Colégio em questão.

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Biografia do Autor

Sofia Bocca, Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR

Doutoranda em Educação

Rosa Lydia Teixeira Corrêa, Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR

Professora Doutora do Programa de Pós-Graduação em Educação

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