Principais tendências das pesquisas sobre desafios relacionados à formação continuada de professores de Biologia no período de 2015 a 2020
DOI:
https://doi.org/10.5585/cpg.v23n1.24417Palavras-chave:
educação; formação docente; desafiosResumo
A formação continuada é um processo permeado por desafios. Assim, a presente pesquisa bibliográfica-qualitativa visa mapear tais desafios, descritos nos estudos do Banco Digital das Teses e Dissertações no período de 2015 a 2020. O aporte teórico utilizado foi Bardin (2016) e Bogdan e Bliken (1994). Foram encontrados os seguintes desafios: déficit de formação continuada específica; professores desatualizados; falta de recursos didáticos, estruturais e de transporte docente; formações continuadas excludentes dos professores temporários; além de professores com desejo de participarem de mais formações. Diante dos textos analisados, consideramos que a falta de formação continuada específica acarreta a maioria dos demais problemas, e requerer a adequação da carga horária de trabalho, investimentos em cursos para os formadores, mudanças políticas e investimentos governamentais para uma possível solução.
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