Pedagogical practices in the socio-educational standard of internment at fundação casa (SP): documental analysis
DOI:
https://doi.org/10.5585/cpg.v20n2.20136Keywords:
fundacao casa, pedagogical practice, socio-educational standards, teenagers in conflict with the law, documental analysisAbstract
This article aims to identify the pedagogical practices proposed in the socio-educational practice of detention for adolescents in a situation of deprivation of freedom, with a focus on state documents that guide daily behavior, notably at Fundação Casa (São Paulo) and at Centro Socioeducativo Tamoios (São José dos Campos, SP). The documental analysis, methodology used in this work and carried out from the perspective of the federal legislation that deals with the subject, the ECA and the SINASE, encompasses the documents produced at the state, municipal and local levels, between 2006 and 2019, with a view to formal schooling , arts and culture, sports and leisure, professionalization.
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