O ensino de matemática para surdos nos periódicos especializados: balanço tendencial da produção acadêmico-profissional (1974–2020)

Carla Cazelato Ferrari; Corina de Albuquerque e Silva

doi:10.5585/cpg.v21n1.20935

Authors

Carla Cazelato Ferrari Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUCSP http://orcid.org/0000-0002-4753-4742
Corina de Albuquerque e Silva Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUCSP http://orcid.org/0000-0003-4006-9574

DOI:

https://doi.org/10.5585/cpg.v21n1.20935

Keywords:

special education, mathematics teaching, deaf schooling

Abstract

This article aimed to analyze the trends in academic and professional production on mathematics teaching for the deaf in specialized national and international journals, in the period between 1974 and 2020. For this purpose, data collection was carried out on the Journal Portal of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (Capes) and the analysis was based on Bourdieu's (2004) theoretical contributions regarding the materiality of the productions as elements that express disputes in the field of deaf education. It was verified in the national productions the prevalence of researches that privilege general themes in the teaching of mathematics, in contrast, in foreign publications over time shift from general themes to more complex contents in the teaching of mathematics for the deaf.

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Author Biographies

Carla Cazelato Ferrari, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUCSP

Pós-doutoranda em Educação

Corina de Albuquerque e Silva, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUCSP

Doutoranda em Educação

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