v. 21, n. 1 (2022)

(jan./jun.)

Sumário

Editorial

Em companhia de Hércules
Carlos Bauer, Elaine Teresinha Dal Mas Dias
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1-4

Artigos

Educação na pandemia perspectiva das pedagogias de Paulo Freire e Waldorf
José Eustáquio Romão, Patricia Evangelisti
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5-17
O “artear” metodológico pela afirmação de espaços de memórias
Edicarla Correia de Sá, Maria José Souza Pinho
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18-37
Percepções de alunos que abandonaram uma escola de ensino médio integrado no município de São Paulo
Marcio de Paula Evangelista, Maria do Carmo Meirelles Toledo Cruz, Julio Gomes Almeida
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38-50
A linha de pesquisa “Educação, História e Políticas” do PPGEDU/UNISINOS: perspectivas na/da pesquisa em Educação
Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura
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51-67
O ensino de matemática para surdos nos periódicos especializados: balanço tendencial da produção acadêmico-profissional (1974–2020)
Carla Cazelato Ferrari, Corina de Albuquerque e Silva
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68-81
Intermidialidade em Mary Poppins: cruzamento de fronteiras midiáticas e metodológicas
Juliana Azevedo de Queiroz, Genilda Azerêdo
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82-95
Dois filmes diferentes em sala de aula: o argentino relatos selvagens (2014) e o brasileiro Durval Discos (2002) como objetos de análise sobre o indivíduo em sociedade
Luiz Eduardo Pinto Barros
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96-114
Desenhos livres com estórias e cenas lúdicas na psicoterapia infantil on-line
Rosa Maria Lopes Affonso, Thais Teixeira
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115-131
Transtornos mentais comuns em secretários de programas de pós-graduação
Ana Cibele de Oliveira Barbosa, Fernando Martins Carvalho
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132-147
Notas sobre o papel das congregações religiosas no processo migratório dos italianos para o Paraná
Luciano José toller, Evelyn de Almeida Orlando
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148-162