Educação política: o protagonismo dos estudantes secundaristas

Caroline Ferreira do Amaral; Sônia Aparecida Siquelli

doi:10.5585/cpg.v22n1.22921

Authors

Caroline Ferreira do Amaral Universidade São Francisco (USF) https://orcid.org/0000-0002-7219-6052
Sônia Aparecida Siquelli Universidade São Francisco (USF) https://orcid.org/0000-0002-8992-1898

DOI:

https://doi.org/10.5585/cpg.v22n1.22921

Keywords:

school institution, secondary movement (2015-2016), documentary escola de luta

Abstract

This article has as its object the secondary movement of occupations of public schools of Basic Education that occurred in 2015 and 2016. The aim was to investigate whether the actions carried out by secondary students characterized a political education within this movement capable of boosting the occupation and the struggle for the public-school survival. The bibliographic survey of theoretical references in the area and the analysis of nine studies from different Brazilian universities and related to the records of the secondary student movement in Goiânia, Brazil, in 2016, shown in the documentary Escola de Luta [School of Struggle], proved that political action emerged from within the movement itself, in favor of the interests of the collective of young people, in addition to promoting an education of political awareness of the importance of the school institution and the gaze of the society for the movement itself.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Caroline Ferreira do Amaral, Universidade São Francisco (USF)

Graduanda em Pedagogia e bolsista Pibic/CNPq (USF)

Sônia Aparecida Siquelli, Universidade São Francisco (USF)

Doutora em Educação (UFSCAR)

References

ALMEIDA, J. B. As ocupações de escola e as conexões freireanas. Andes-SN, Brasília, ano XXX, n. 66, p. 46-59, 2020.

ANDREOTTI, A. L.; LOMBARDI, J. C.; MINTO, L. W. História da Administração Escolar no Brasil: do diretor ao gestor. Campinas: Alínea, 2012.

ARENDT, H. A condição humana. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2010.

BORGES, S. G. A dialética das experiências escolares na emergência da prática de ocupar e resistir. 2018. 137 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Le-opoldo, 2018. Disponível em: http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/7018. Acesso em: 7 out. 2022.

BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Sena-do, 1988.

BRASIL. Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: Presidência da República, Casa Civil, Subchefia para Assuntos Jurídicos, [1996]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 7 out. 2022.

BRASIL. Medida Provisória No 746, de 22 de setembro de 2016. Institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral, altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 [...]. Diário Oficial da União: edição extra, seção 1, Brasília, DF, n. 184-A, p. 1-2, 23 set. 2016a.

BRASIL. Proposta de Emenda à Constituição N° 245, de 2016. Institui o sistema de governo par-lamentarista no Brasil e dá outras providências. Brasília: Câmera dos Deputados, [2016b]. Dis-ponível em: https://www.camara.leg.br/proposicoesWeb/prop_mostrarintegra?codteor=1470922. Acesso em: 7 out. 2022.

CARVALHO, J. S. F. de. Autoridade e educação: o desafio em face do ocaso da tradição. Revis-ta Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 20, n. 63, p. 975-993, out./dez. 2015. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782015206309

CATINI, C. de R.; MELLO, G. M. de C. Escola de luta, educação política. Educação & Socieda-de, Campinas, v. 37, n. 137, p. 1177-1202, out./dez. 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/ES0101-73302016163403

ESCOLA DE LUTA - Documentário de Eduardo Carli de Moraes (2016, 48 min). [S. l.], 2016. 1 vídeo (48min41s). Publicado pelo canal: A Casa de Vidro Ponto de Cultura. Disponível: https://www.youtube.com/watch?v=UmzVhAUhSOY. Acesso em: 9 out. 2022.

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.

GROPPO, L. A.; SILVEIRA, I. B. Juventude, classe social, e políticas: reflexões teóricas inspi-radas pelo movimento das ocupações estudantis no Brasil. Argumentum, Vitória, v. 12, n. 1, p. 7-21, jan./abr. 2020. DOI: http://10.18315/argumentum.v12i1.30125

GROPPO, L. A. et al. Ocupações no Sul de Minas: autogestão, formação política e diálogo in-tergeracional. ETD - Educação Temática Digital, Campinas, v. 19, n. 1 p. 141-164, jan./mar. 2017. DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v19i1.8647616

JESUS, F. F. de. Heróis de brincadeira: o imaginário insurrecional dos jovens na experiência de ocupações secundaristas nos anos 2015 e 2016. 2018. 357 f. Dissertação (Mestrado em Educa-ção) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018.

KETZER, A. M. “Lutar também é educar”: o potencial político e educomunicativo do movimento estudantil secundarista brasileiro nas escolas e redes sociais online (2015-2016). 2018. 268 f. Dissertação (Mestrado em Comunicação) – Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2018. Disponível em: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/16189. Acesso em: 7 out. 2022.

MACÊDO, M. R. O movimento de ocupação de escolas em Goiás. Desde as escolas para as redes. 2020. 98 f. Dissertação (Mestrado em Sociologia) – Universidade de Coimbra, Coimbra, 2020. Disponível em: http://hdl.handle.net/10316/94770. Acesso em: 7 out. 2022.

MORENO, V. T. L. Da Governança Global ao Movimento Secundarista em Campinas/SP: discursos sobre a educação para a democracia. 2021. 212 f. Dissertação (Mestrado em Direito) – Pontifí-cia Universidade Católica de Campinas, Campinas, 2021.

OLIVEIRA, S. D. M. Ocupar é aprender: sobre as narrativas de experiência em ocupações de escolas no Distrito Federal. 2019. 146 f. Dissertação (Mestrado em Sociologia) – Universidade de Brasília, Brasília, 2019.

PÉREZ, S. R. B. “Ver-julgar-agir”: análise de práticas da Juventude Estudantil Católica Femini-na (entre as décadas de 1950 e 1960). 2007. 153 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2007.

SAVIANI, D. A crise política no Brasil, o golpe e o papel da educação na resistência e na trans-formação. In: LUCENA, C.; PREVITALI, F. S.; LUCENA, L. (org.). A crise da democracia brasi-leira. Uberlândia: Navegando Publicações, 2017. p. 215-232.

SCHMITT, S. L. Encontros e desencontros do Movimento Estudantil Secundarista Paranaense (1964 1985). 2011. 198 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 2011. Disponível em: https://tede.unioeste.br/handle/tede/930. Acesso em: 7 out. 2022.

SOARES, A. P. As ocupações secundaristas de 2015: Viver entre iguais no mundo da desigualdade. 2019. 123 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019.