The inclusion of students with visual impairment: an analysis of publications in national phys-ics teaching events
DOI:
https://doi.org/10.5585/2025.26117Keywords:
physics teaching, inclusion, visual impairment, teacher trainingAbstract
This research's objective is to present a review of national Physics teaching events in order to analyze the main contributions and challenges related to Physics teaching and the inclusion of students with visual impairments. The investigation had as its data source the main Brazilian Physics teaching events, these are: Physics Teaching Research Meeting (EPEF), National Science Education Research Meeting (ENPEC) and National Physics Teaching Symposium (SNEF). The articles were selected by keywords and titles, 71 articles were chosen, after which we carried out the complete analysis. We categorized the articles into: i) the mediating instruments of the teaching and learning process and school inclusion; ii) training and design of teachers with an inclusive perspective and iii) scientific terms used in teaching students with visual impairments. We identified a predominance of research related to experiment adaptation.
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