Dos conteúdos lógicos propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais: algumas observações

Abstract

Este trabalho visa perpassar, de modo breve e introdutório, os principais conteúdos lógicos sugeridos pelas Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Pretende-se que o mapeamento didático e a simplicidade dos exemplos dados atestem a proximidade da Lógica com uma tentativa de discernir, no discurso cotidiano, os raciocínios corretos dos incorretos. Ademais, espera-se que o próprio percurso proposto se constitua em uma defesa da Lógica como ferramenta para a análise argumentativa e, conseqüentemente, para a construção de uma autonomia do pensar.