Educação física escolar pelo viés semiótico

Priscila Fátima da Silva Fiel; Marcia do Carmo Felismino Fusaro

doi:10.5585/cpg.v20n1.19504

Autores

Priscila Fátima da Silva Fiel Universidade Nove de Julho – UNINOVE https://orcid.org/0000-0001-9633-6745
Marcia do Carmo Felismino Fusaro Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP

DOI:

https://doi.org/10.5585/cpg.v20n1.19504

Palavras-chave:

educação física escolar, semiótica, corpo, imagem

Resumo

A Semiótica, ciência de estudo dos signos, inaugurada no século XIX por C. S. Peirce, pode ser aplicada a inúmeros contextos, incluindo o da educação. A Educação Física Escolar (EFE), disciplina obrigatória por lei no ensino básico, revela toda uma relação intrínseca aos signos do corpo e da imagem. A essência deste artigo é propor, pelo viés da Semiótica, um diálogo com a Educação Física Escolar, entendendo-se que esta disciplina lida com a prática corporal na construção de significados que se viabilizam por meio do corpo em movimento. Diante deste cenário, propõe-se maiores reflexões sobre o fato de que entender a interação entre alunos e professores como formadora de signos, na dinâmica das aulas, pode proporcionar um maior aprofundamento nas pesquisas educacionais sobre os signos relacionados ao corpo e à imagem na Educação Física Escolar.

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Biografias Autor

Priscila Fátima da Silva Fiel, Universidade Nove de Julho – UNINOVE

Mestranda em Gestão e Práticas Educacionais

Marcia do Carmo Felismino Fusaro, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP

Doutora em Comunicação e Semiótica

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