Amizade intercultural de estudantes no contexto escolar brasileiro de fronteira seca Brasil-Paraguai

Maria Luzia da Silva Santana; Cláudia Cristina Fukuda

doi:10.5585/eccos.n52.8372

Autores

Maria Luzia da Silva Santana Universidade Federal de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0001-5151-3680
Cláudia Cristina Fukuda Universidade Católica de Brasília- UCB https://orcid.org/0000-0002-3677-6017

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n52.8372

Palavras-chave:

Amizade, Escola de fronteira, Interculturalidade.

Resumo

A amizade entre estudantes de culturas diferentes sugere a adoção da integração como estratégia de aculturação e, possivelmente, afeta a identificação do estudante estrangeiro com o país acolhedor. A partir desse pressuposto, esta pesquisa descreve as relações de amizade de estudantes brasileiros e paraguaios em uma turma de uma escola pública brasileira da fronteira seca da cidade de Ponta Porã, no Brasil, com Pedro Juan Caballero, no Paraguai. Participaram da pesquisa 32 estudantes do 7º ano, que responderam a um Questionário de Dados Sociodemográficos, um Questionário de Amizade Intercultural na Escola e um Teste Sociométrico. Quanto à aproximação por amizade, observou-se a existência de subgrupos na sala de aula, escolhas mútuas para realizar tarefas conjuntamente, e também estudantes que não foram escolhidos. Embora a minoria dos estudantes falasse espanhol e guarani com seus amigos na escola, havia amizade entre estudantes de ascendência paraguaia, paraguaios e brasileiros, com escolhas mútuas entre eles.

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Biografia do Autor

Maria Luzia da Silva Santana, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutora e Mestra em Psicologia pela Universidade Católica de Brasília. Atualmente é professora adjunta na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS e compõe o quadro de docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da FAED/UFMS, na linha de pesquisa Processos Formativos, Práticas Educativas, Diferenças. É líder do grupo de estudo e pesquisa em Psicologia, Processos Educativos e Inclusão (PPEI/CNPq/UFMS).

Cláudia Cristina Fukuda, Universidade Católica de Brasília- UCB

Pós-Doutoranda na Universidade do Porto, UP – Portugal. Doutora e Mestra em Psicologia pela Universidade de Brasília- UnB. Professora no Programa de Mestrado e Doutorado em Psicologia na Universidade Católica de Brasília- UCB.

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