Professoras e bebês: uma docência interpretativa-relacional

Marlene Oliveira dos Santos

doi:10.5585/eccos.n58.13507

Autores/as

Marlene Oliveira dos Santos Universidade Federal da Bahia - UFBA https://orcid.org/0000-0002-5894-1298

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n58.13507

Palabras clave:

bebés, enseñanza, educación infantil, maestros

Resumen

Este artículo analiza la enseñanza interpretativa-relacional en la Educación Infantil. Los principales argumentos teóricos dialogan con los estudios de Tardif, Lessard, Martins Filho, Delgado, Heidegger y otros investigadores del campo de la Educación Infantil. Esta investigación con enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, escuchó a seis docentes que se encontraban enseñando bebés en el sistema escolar de un municipio brasileño. Las narrativas de cada profesor fueron escuchadas en encuentros denominados Tertulias Narrativas. Se concluyó que la enseñanza interpretativo-relacional es vivida diariamente por maestros y bebés y que toda interpretación va acompañada de una acción, porque cuando la maestra interpreta, actúa, establece una relación y se mueve hacia el bebé, reconociéndolo como un poderoso, capaz y creativo sujeto, principio fundacional del trabajo pedagógico.

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Biografía del autor/a

Marlene Oliveira dos Santos, Universidade Federal da Bahia - UFBA

Professora Adjunta da Faculdade de Educação - UFBA Departamento I - Área Educação Infantil

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