La universidad pública de mozambic y su comunidad
oferta formativa excludente y (im)posibilidad de participación social
DOI:
https://doi.org/10.5585/eccos.n69.25239Palabras clave:
Universidad, Comunidad, Acceso a la Educación Superior, MozambiqueResumen
Este artículo busca reflexionar sobre la universidad y la comunidad en la que se ubica. Por un lado, se da énfasis a la oferta formativa y las posibilidades que se ofrecen a los futuros estudiantes. Por otro lado, se analiza las posibilidades de participación social en la comunidad en la que se ubican. En este sentido, examina los procesos relacionados con el establecimiento de la universidad en Mozambique y su evolución, así como las vacantes disponibles para su asistencia. La investigación tiene un carácter exploratorio y descriptivo cuyo lema se basa en la investigación documental y bibliográfica. Los resultados indican que la mayoría de las vacantes (58,4%) ofertadas por las instituciones de educación superior con denominación legal de universidad están reservadas para una modalidad que implica el pago de tasas y/o cuotas mensuales, lo que en cierta manera significa el colapso de que el público dé paso a una privatización silenciosa. Además, esta tendencia privatista se lleva a cabo sin tener en cuenta la condición social de la mayoría de los estudiantes, lo que la convierte en una institución excluyente. Se concluye, por tanto, que existe la necesidad de una mayor participación en el proceso de toma de decisiones de intercesión entre la universidad y su comunidad, permitiendo así una mayor participación social.
Descargas
Citas
ALMEIDA, Christiane Miranda Fontes de. Universidade pública e seu entorno: bibliometria, estado das artes e evidências empíricas: lições para a universidade de Brasília no seu relacionamento com sua comunidade. 2020. 81 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Economia) - Universidade de Brasília, Brasília, 2020.
BALL, Stephen J. Diretrizes Políticas Globais e Relações Políticas Locais em Educação. Currículo sem Fronteiras, v.1, n.2, p. 99-116, jul/dez, 2001.
BENE, Leonel Elias; RUMBANE, Sebastião Juvêncio; GARCIA, Fabiane Maia; MOURÃO, Arminda Rachel Botelho. As tensões entre à expansão e as desigualdades sociais no acesso ao ensino superior em Moçambique. Revista de Gestão e Avaliação Educacional, [S. l.], v. 11, n. 20, p. e68642, p. 1–16, 2022. https://doi.org/10.5902/2318133868642. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/regae/article/view/68642. Acesso em: 21 jan. 2022.
COSTA, Marco Antonio F. da; COSTA, Maria de Fátima Barrozo da. Projeto de pesquisa: entenda e faça. 6 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2015.
CURI FILHO, Wagner Ragi. Impacto da universidade na comunidade: um estudo de caso em uma instituição pública brasileira. 2018. 104f. Tese (Doutorado em Administração Empresas) - Fundação Getúlio Vargas, Escola de Administração de Empresas de São Paulo, São Paulo, 2018.
DUBET, François. Qual democratização do ensino superior?. Caderno CRH, Salvador, v. 28, n. 74, p. 255-265, mai/ago. 2015. https://doi.org/10.1590/S0103-49792015000200002
GONÇALVES, António Cipriano Parafino. O direito à educação e políticas de expansão do ensino superior público em Moçambique: estagnação, privatização e exclusão (1986-2008). Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, v. 23, n. 1, p. 37-57, mar. 2018. https://doi.org/10.1590/S1414-40772018000100004
LANGA, Patrício Vitorino. Alguns desafios do ensino superior em Moçambique: do conhecimento experiencial à necessidade de produção de conhecimento científico. In: BRITO, Luís de et al. Desafios para Moçambique 2014. IESE: Maputo, 2014.
LANGA, Patrício V. A mercantilização do ensino superior e a relação com o saber: a qualidade em questão. Rev. Cient. UEM, Ser: Ciências da Educação, v.1, n.0, p. 21-41, 2012.
LIMA, Maria José de Oliveira et al. Universidade na comunidade. In: 8º Congresso de Extensão Universitária da UNESP “Diálogos da Extensão: do saber acadêmico a prática social”, UNESP-Universidade Estadual “Julio de Mesquita Filho”, 2015. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/142420/ISSN2176-9761-2015-01-05-lima-piana.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 3 fev. 2022.
MATOS, Narciso; MOSCA, João. Desafios do ensino superior. In: BRITO, Luís de et al. (Org.). Desafios para Moçambique, 2010. IESE, Maputo, 2009.
MECHISSO, Guedes Basílio. Influências das políticas globais na expansão do ensino superior em Moçambique. Revista Interritórios, Caruaru, v.6, n.10, p. 352-367, 2020.
MOÇAMBIQUE. Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. Instituições de Ensino Superior. 2021a. Disponível em: https://www.mctes.gov.mz/instituicoes-de-ensino-superior/. Acesso em: 26 mar. 2022.
MOÇAMBIQUE. Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. Dados Estatísticos do Ensino Superior 2020_21. 2021b. Disponível em: http://cloud.mctestp.gov.mz/cloud/index.php/s/HJcltKMqP4wRZv8. Acesso em: 26 mar. 2022.
MOÇAMBIQUE. Assembleia da República. Lei nº 1/2018 de 12 de junho. Lei da Revisão Pontual da Constituição da República de Moçambique. BOLETIM DA REPÚBLICA [da República de Moçambique]. Maputo, 12 jun. 2018.
MOÇAMBIQUE. Assembleia da República. Lei nº 1/93 de 24 de junho. Regula a actividade do ensino superior na República de Moçambique. BOLETIM DA REPÚBLICA [da República de Moçambique]. Maputo, 24 jun. 1993.
UNIVERSIDADE EDUARDO MONDLANE. Edital Exames de admissão à UEM: ano lectivo de 2022. UEM: Maputo, 2021.
UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA DE MAPUTO. Edital Exames de admissão à Universidade Pedagógica de Maputo, Universidade Licungo, Universidade Púnguè, Universidade Rovuma: ano acadêmico 2022. Comissão de Exames de Admissão: Maputo, 2021.
UNIVERSIDADE SAVE. Edital Exames de admissão à UniSave: ano acadêmico 2022. UniSave: Chongoene, 2021.
UNIVERSIDADE JOAQUIM CHISSANO. Edital Exames de admissão para o ano lectivo 2022. Comissão de Exames de Admissão/UJC: Maputo, 2021.
UNIVERSIDADE ZAMBEZE. Edital Exames de admissão - lectivo 2022. Universidade Zambeze: Beira, 2021.
UNIVERSIDADE LÚRIO. Edital Exames de admissão - lectivo 2022. Universidade Lúrio/Direcção Pedagógica: Nampula, 2021.
ROCHA, Aurélio. A Universidade e a sua função como instituição social. In: SILVA, Teresa Cruz e; COELHO, João Paulo Borges; SOUTO, Amélia Neves de. Como fazer ciências sociais e humanas em África: questões epistemológicas, metodológicas, teóricas e políticas. CODESRIA/CLACSO: Dakar, 2012. (Textos do Colóquio em Homenagem a Aquino de Bragança).
SILVA, Teresa Cruz e. Liberdade acadêmica e ensino superior em Moçambique. Tensões Mundiais, [S. l.], v. 7, n. 13, p. 211–234, 2018. DOI: 10.33956/tensoesmundiais.v7i13 jul/dez.593. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/tensoesmundiais/article/view/593. Acesso em: 4 mar. 2022.
SGUISSARDI, Valdemar. Modelo de expansão da educação superior no Brasil: predomínio privado/mercantil e desafios para a regulação e a formação universitária. Educ. Soc., Campinas, vol. 29, n. 105, p. 991-1022, set./dez. 2008. https://doi.org/10.1590/S0101-73302008000400004.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Leonel Elias Bene
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos: El autor (es) autoriza la publicación del texto en la revista.
Los autores garantizan que la contribución es original e inédita y que no está siendo evaluada en otra (s) revista (s).
La revista no se hace responsable de las opiniones, ideas y conceptos emitidos en los textos, ya que son responsabilidad exclusiva de su (s) autor (es).
Los editores se reservan el derecho de realizar ajustes textuales y adaptarse a las reglas de la publicación. Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho a la primera publicación, con el trabajo licenciado simultáneamente bajo Este trabajo está autorizado bajo una Licencia Creative Commons Attribution 4.0 que permite compartir el trabajo con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista. Se autoriza a los autores a asumir contratos adicionales por separado, para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (p. Ej., Publicación en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
Se permite y se anima a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita de lo publicado. trabajo (Ver El efecto del acceso abierto) en http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html
