Revolução passiva e o papel formativo da filosofia no Ensino Médio

Paolo Nosella; Alessandra Maria Martins Gaidargi

doi:10.5585/eccos.n47.6020

Authors

Paolo Nosella Universidade Federal de São Carlos
Alessandra Maria Martins Gaidargi Universidade Nove de Julho

DOI:

https://doi.org/10.5585/eccos.n47.6020

Keywords:

High School. Philosophy. Passive Revolution.

Abstract

This paper is a work in progress, in which we present preliminary notes that will be further developed in essays. We argue that the theoretical fruitfulness of the category "passive revolution" that Antonio Gramsci developed in his writings, provides thorough analysis and critique of the media revolution underway. The first part will illustrate the concept of "passive revolution" Gramsci. The second part will focus on the passive revolution in brazilian culture in general, and currently on the indiscriminate and extensive use of media by young high school students. The third part is a defense of the philosophy education proposed in middle school as an "instrument" of unit and responsible reconstruction of the world’s concept for young teens.

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Author Biographies

Paolo Nosella, Universidade Federal de São Carlos

Docente da Universidade Federal de São Carlos, São Carlos/SP, Brasil

Alessandra Maria Martins Gaidargi, Universidade Nove de Julho

Doutora em educação pela Universidade Nove de Julho, São Paulo/SP, Brasil

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