A construção da cultura inclusiva na escola regular: uma ação articulada pela equipe gestora
DOI :
https://doi.org/10.5585/eccos.n39.3841Mots-clés :
gestão escolar - cultura inclusiva - inclusão de pessoas com necessidades especiaisRésumé
A inclusão educacional de pessoas com necessidades educacionais especiais tem sido um desafio para a escola brasileira. De modo geral, os docentes têm sido desafiados a rever suas práticas sem que outros atores da escola sintam-se igualmente comprometidos com o processo da inclusão. Este artigo é resultado de uma pesquisa-ação colaborativa que envolveu docentes e discentes da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia e a equipe gestora de uma escola de ensino fundamental do município de Amargosa-BA. Esta pesquisa contou com o apoio da FAPESB e buscou colaborar para a construção de uma cultura inclusiva que favorecesse a inclusão de pessoas com deficiência na escola parceira. Os resultados apontam para a equipe gestora como articuladora na construção da cultura inclusiva na escola, através do desenvolvimento de ações de apoio às práticas pedagógicas inclusivas, estabelecimento de redes de apoio à inclusão e desenvolvimento de ações educativas que envolvam a comunidade escolar.Téléchargements
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Publiée
2015-12-18
Comment citer
PIMENTEL, Susana Couto; NASCIMENTO, Lucinéia Jesus. A construção da cultura inclusiva na escola regular: uma ação articulada pela equipe gestora. EccoS – Revista Científica, [S. l.], n. 39, p. 101–114, 2015. DOI: 10.5585/eccos.n39.3841. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/eccos/article/view/3841. Acesso em: 22 déc. 2024.
Numéro
Rubrique
Artigos