O campo dos fundamentos da educação nas diretrizes curriculares nacionais de 2015

Fabiane Laranjo Crizel; Suzane da Rocha Vieira Gonçalves; Renata Cristina Lopes Andrade

doi:10.5585/cpg.v19n2.18489

Authors

Fabiane Laranjo Crizel Universidade Federal do Rio Grande – FURG https://orcid.org/0000-0002-7142-7971
Suzane da Rocha Vieira Gonçalves Universidade Federal do Rio Grande - FURG https://orcid.org/0000-0002-3156-2693
Renata Cristina Lopes Andrade Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” - UNESP/Campus de Marília https://orcid.org/0000-0002-9393-8932

DOI:

https://doi.org/10.5585/cpg.v19n2.18489

Keywords:

Fundamentals of education, National curriculum guidelines, Teacher training.

Abstract

This article aims to discuss and understand concepts, ideas and arguments in contexts of teacher education, aiming to provide opportunities for explanatory conditions of the reality of education professionals along the philosophical and sociological foundations of education within the scope of the National Curriculum Guidelines (DCNs) of 2015. So, a theoretical and documentary research was carried out to seek the meaning, orientation and promotion of educational and formative experiences. Following this path, it was possible to glimpse the spaces and the indispensability of the Fundamentals of Education in teacher education, in undergraduate courses, from the DCNs for Teacher Training/2015. Thus, it was evidenced the importance of the presence of fundamentals in teacher education, with the purpose that the educational act happens in a full way and with the purpose of understanding life, experiences and societies, interpreting them and taking consciousness that we can transform them together.

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Author Biographies

Fabiane Laranjo Crizel, Universidade Federal do Rio Grande – FURG

Mestranda em Educação, Universidade Federal do Rio Grande – FURG

Suzane da Rocha Vieira Gonçalves, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Doutora em Educação Ambiental, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Renata Cristina Lopes Andrade, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” - UNESP/Campus de Marília

Doutora em Educação, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” - UNESP/Campus de Marília

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